劳动教育关键在“育”******

　　劳动教育 是德智体美劳全面培养教育体系 的重要构成 ，具有树德、增智 、强体 、育美的综合育人价值 。近年来，国家和教育部先后出台关于加强劳动教育 的系列文件 ，明确提出要把劳动教育纳入人才培养全过程。笔者所在的金华职业技术学院针对当下高职劳动教育重视不够、规划不足以及有劳动少教育等问题 ，围绕学生成长 ，以文化为引领、课程为基础、实践为载体 ，做好“育”的文章，有效发挥了劳动教育 的育人价值 。

　　文化引领：

　　居高处立，打造劳动教育高职品牌

　　坚持文化育人理念 ，利用校园文化互动性强、渗透性深、辐射面广和影响力大的属性 ，多措并举推进以劳动为主题的校园文化建设 ，形成“劳动光荣 ，技能宝贵 ，创造伟大”的校园新风尚 。

　　一 是做优环境文化。以学生为中心，合力构建浸润式劳动教育“场域”。学校环境建设充分体现职业特点 ，建立劳动文化长廊，开辟劳动体验馆 ，建设劳动教育基地等，为学生营造浓厚的劳动实践氛围。组织不同形式 的主题教育活动 ，将劳动教育与工匠精神培育 、学徒制建设、思政教育等有机结合 ，定期开展“劳动文化沙龙”等系列活动 ，实现劳动体悟与价值观内化相融合。

　　二 是做实制度文化 。科学组织 、规划、统筹推进劳动教育实施方案，形成学校与社会、行业企业联动 的协同育人机制。制定劳动教育基地与工作室建设制度、劳动教育清单制度 ，完善劳动教育评价制度等 ，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系 。确保教育有方向 、操作有指南 、评价有标准 、经费有保障，推动劳动教育向更高层次迈进。

　　三 是做亮品牌文化 。推进以专业文化为核心 的劳动教育品牌建设 。设立“劳动别样美”育人工作室 ，建好“红砖家园”等劳动教育阵地 ，成立“耕读社”等学生社团 ，培育“劳动文化节”等高职劳动教育品牌，打造金职劳动育人“金名片” 。

　　课程筑基：

　　就实处干 ，构建劳动教育价值体系

　　劳动教育有效实施的基础在课程，充分发挥课程建设主战场 、课堂教学主渠道作用 ，劳动必修课与课程劳育同向同行 ，形成全方位、立体化 、针对性 的劳动教育价值体系 ，培养学生正面的劳动态度和积极的劳动情感。

　　一 是劳动课程校本化。面向全校学生开设劳动教育必修课 ，课程紧扣劳动、劳模、工匠精神培育，着眼“价值”说“美丽” 、凸显“创造”说“伟大” 、聚焦“责任”说“崇高”、围绕“回报”说“光荣”，引导学生树立劳动最美丽、最伟大、最崇高、最光荣的价值理性，激发其热爱、崇尚、乐于劳动的内在动力。同时，编写相关教材 ，开发在线课程，打造具有职教特色 的劳动教育“一书一课一空间”。

　　二 是思政互联一体化。在思政理论课中强化马克思主义劳动观教育 ，开展“劳动托起中国梦”“劳动创造美好生活”等专题式教学，通过案例分析 、榜样示范等培养学生辛勤 、诚实 、创造性劳动的意识和精神品质 。推动“以劳育德” 的方法路径，践行社会主义核心价值观 ，培育时代新人 ，实现思政教育与劳动教育 的互联互嵌，达成目标互促 、内容耦合 、方法互补和功能相契。

　　三是学科渗透常态化 。结合学科特点 ，在各专业课程中深入挖掘和融入劳动教育元素和内容 ，引导教师树立“大劳动教育观” ，有意识地将课程目标与劳动育人有机整合，在课程教学中渗透劳动价值观，以强烈的责任感和扎实 的专业技能 ，发展健全学生的劳动技能和品格 。比如，在“果树生产技术”课程中以“绿色生产”“优质栽培”为技术引领，传授果树生产知识与技能，培养学生“知农爱农”的职业情怀和“劳力劳心” 的职业素养。

　　实践赋能：

　　向阔处行，彰显劳动教育育人实效

　　实践性 是劳动教育 的重要特征。劳动教育要以体力劳动为主 ，让学生亲历劳动过程，通过动手实践 、出力流汗 ，接受锻炼、磨炼意志 ，形成良好的劳动习惯和劳动责任感，培养正确劳动价值观和良好劳动品质 。

　　一是强化“专业+”劳动实践。以专业实践活动为核心 ，完善实践教学体系，将工匠精神培育融入生产劳动，让学生在专业实习 、实训过程中感受劳动的乐趣 ，获得劳动创造价值的直观感受。加强校内外实践基地建设 ，发挥专业优势，探寻多样化 的实践平台，充分挖掘劳动教育资源，满足不同专业、不同层次学生的劳动实践需求 ，凸显专业特色 。比如，校企共建实体化的智能化精密制造产教园，为机械制造类专业学生提供劳动实践岗位 。

　　二 是丰富“生活+”劳作体验 。生活即教育，将劳动教育融入学生 的校园生活 ，从日常着力、细节入手 ，培养学生良好 的生活劳动习惯 。通过制定劳动公约、劳动任务清单等，让学生自觉参与校舍卫生保洁、垃圾分类处理、校园护绿 、环境美化等力所能及 的劳动。推行公寓红色网格管理 ，实施常态化督导检查和考核评比。利用校园景观绿地，由专业人员带领学生进行耕地播种 、锄草收割等田间劳作，感受春耕秋收的中华传统文化之趣 。

　　三是拓展“服务+”公益活动。搭建丰富多样 的公益劳动和志愿服务平台，不断扩展服务性劳动 的渠道与载体 ，为学生提供到企业、工厂、农场等参与社会劳动的机会和条件，在与普通劳动者一起经历劳动过程中增长见识 ，强化社会责任感。把劳动教育融入各类志愿服务活动 ，组建学生志愿服务队 ，运用自身专业技能为老百姓办实事 。开展文明监督岗、勤工俭学 、校园清扫等公益服务性劳动，引导学生在劳动实践中自我教育 、自我管理、自我服务。

　　（作者 ：倪淑萍，系金华职业技术学院公共基础学院院长）

　　《中国教育报》2023年01月10日第7版

戍卫边防就 是守护家园******

　　新疆军区某团官兵谈边关新貌话家国情怀——

　　戍卫边防就 是守护家园

　　“穿戈壁 、越沙漠，绕过山路十八弯……”春节前夕 ，新疆军区某团机关干部顶着刺骨寒风，来到乌拉斯台边防连为官兵送年货 。

　　与往年不同的 是 ，今年 ，该团只派出一辆越野车，在运载肉类 、水果等物品 的同时 ，将春联 、灯笼 、家信、报刊书籍等一并送上雪域哨所 。

　　来到乌拉斯台边防连，笔者见到了炊事班班长王学鸿 。他正在细心整理刚刚采摘的蔬菜 ：小白菜新鲜娇嫩，水芹菜青翠欲滴……

　　“室外温度低至-29℃ ，我们温室大棚里依然温暖如春。”王学鸿说 ，今年春节 ，他们自产 的新鲜蔬菜足以保障全连官兵过节 。

　　据了解，该连距离团部240多公里 ，驻地周围群山环绕 ，每年大雪封山期长，当地流传着“八月雪 ，九月霜，十月一片白茫茫” 的俗语。

　　“以前过春节 ，团里会派出车队给我们送年货 ，一大早摸黑出发 ，傍晚才能赶到哨所。天气寒冷 ，加上一路颠簸，年货在途中很容易损坏 。”聊起以往 的经历，连队指导员程伟明颇为感慨 。

　　有一年春节 ，一家地方媒体的记者到哨所采访。为了欢迎来客 ，战士们没少费心思 ，翻箱倒柜找拿得出手的东西。最后 ，他们用十几盒罐头凑了一桌“盛宴” 。采访结束，这名记者与官兵告别时说 ，通过这桌“罐头宴”，她品尝到了军人的酸甜苦辣，吃出了边防官兵 的家国情怀，自己会记一辈子 ！

　　据介绍，近年来 ，部队各级制订一系列暖心举措，持续为边防官兵排忧解难 ，连队各方面保障水平不断改善 。

　　“连队不仅建起了温室大棚，还建好了无取暖设施保鲜菜窖 。”该连一级上士阿恒别克介绍说 ，菜窖修建在地下3米处，长年温度保持在0－4℃，很适宜蔬菜 、水果、肉蛋等长期保鲜，“今年春节前 ，连队只向团机关申请了少量给养” 。

　　随着保障条件的改善，边防官兵不仅吃得舒心，而且在节庆假日间的精神文化生活也越来越丰富多彩。

　　“身处大漠戈壁，远离大城市 的繁华，业余生活单调乏味、身心孤独寂寞是最令人苦恼 的事了。”该连军械员兼文书陈俊才接过话茬说，以前逢年过节，很多战友盼望上级部门能送些影视光盘来。如今 ，哨所不仅接通了强军网 ，手机网络信号也实现全覆盖 ，团里局域网还定期更新电子书刊 、影视作品 、技能晋级微课等 。闲暇之余 ，官兵走进网络学习室 ，轻点鼠标就能享受品类多样 的“文化大餐” ，让自己的节庆时间变得充实而有意义 。

　　说不完的年货变迁 ，道不尽 的家国情怀。

　　宽敞明亮 的食堂大厅里 ，官兵发挥特长自制 的大红灯笼 、陕北剪纸等映入眼帘，喜庆祥和。“身处风雪边关，我和战友也能感受到家的温暖。”该连下士肖杨一口“粤普” 。刚跟远在广东 的家人通过视频电话，他动情地说，“戍卫边防就 是守护家人、保护家园 ，虽然远离父母亲人 ，但能在这里绽放青春 ，同样是幸福的！”

　　(谭 伟 肖承槟 解放军报)