全国铁路连续7天发送旅客超千万人次******
央视网消息(新闻联播)：今天(2月1日) 是春运第26天，全国铁路预计发送旅客1015万人次 ，连续7天发送量超千万人次，开行旅客列车9789列。
中老铁路旅客发送量连创新高 ，春节期间单日最高达到7.4万人次，11个车站推出空铁联运产品，不断提升旅客出行体验；全线开通运营以来，累计发送旅客突破1000万人次。
针对春运返程客流和极端天气对铁路设备造成的影响，各地抓紧天窗时间检修设备 。哈尔滨通信段对管内高铁通信铁塔关键部位开展安全检查 ，确保春运极寒天气下高铁通信畅通 ；济南、郑州 、武汉等机务段 ，对投入春运的机车进行全面检查和排查 ；针对春运期间钢轨荷载和磨耗加大的情况 ，南昆铁路加强全线排查 。
国务院联防联控机制春运工作专班数据显示 ，截至今天 ，全国铁路 、公路 、水路 、民航共发送旅客超9亿人次。（央视网）
高校科技伦理教育的三重原则****** 【专家视角】 作者：谢惠媛 、常舒铭（分别系北京航空航天大学马克思主义学院教授 ，北京航空航天大学马克思主义学院硕士研究生） 随着科技 的快速发展，科技伦理治理问题日益成为社会各界 的关注重点。加强科技伦理治理，需要发挥教育 的基础性和关键性作用。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强科技伦理治理 的意见》（以下简称《意见》）明确指出，要重视科技伦理教育，“将科技伦理教育作为相关专业学科本专科生 、研究生教育的重要内容，鼓励高等学校开设科技伦理教育相关课程，教育青年学生树立正确的科技伦理意识 ，遵守科技伦理要求”。作为培育科技创新领军人才的重要摇篮，高校应加快推进科技伦理教育 ，把科技伦理纳入教学，培养德才兼备 、可堪大用 、能担重任的栋梁之才。 高校科技伦理教育要取得成效，不仅要遵循科技伦理治理 的总体要求，而且要尊重教学规律，聚焦教育对象特点。具体而言，应遵循制度与意识并重、目标与责任并重 、规制与引领并重等三项原则 。 制度与意识并重 制度具有规范性和导向性， 是开展有效治理的重要保障 。然而，单凭制度本身不足以激发遵守规范 的自觉 ，不足以从源头上遏制违法违规行为的发生 。事实上 ，一项制度的贯彻落实从根本上需要深层 的伦理意识和道德观念作支撑。就行为性质而言，行为之所以被称作是道德 的 ，主要 是因为行为者具有道德认知和伦理自觉，自愿恪守道德规范 ，而不仅仅 是因为行为表现得合乎道德。诚如冯友兰所指出 的那样 ，道德行为是“对于道德价值有觉解，为道德而行 的行为” 。就制度现状而言 ，目前我国科技伦理规范和标准有待完善 、治理体系尚未成形 ，与科技发展相伴随 的新问题往往倒逼制度作出回应，催生新的规则。在转型升级阶段，伦理意识尤为必要且重要。可以说，不管是制度出台前，还是制度执行过程中，科技伦理意识都 是最后一道，也 是最根本 的一道防线 。培养伦理意识与加强制度规范，共同构成科技伦理治理不可忽视的着力点。 围绕科技伦理治理 的着力点，高校科技伦理教育应双管齐下 ，激励学生把外在的规范转化为内在的需要 。有调查表明，一些理工科学生对科技伦理抱有偏见 ，不重视学习规章制度，或者理解不全面、不透彻，处于“熟知而非真知”的状态 。鉴于此，教师应一方面向学生系统讲解我国相关道德准则和法律法规，介绍国际社会伦理建议书或伦理指南 ，帮助他们明确科技活动有制可依、有规可守，另一方面给他们讲解道德的本质和功用等基本原理 ，并借助情景模拟或场景再现等方式，引导他们思考该情境中存在的伦理问题，使其强化伦理信念 ，做到知其然、知其所以然、知其所以必然，从而在价值理念上捍卫科技伦理 的权威性。此外 ，高校还可通过辩论赛 、知识竞赛 、社会调研和网络宣传等多种形式，营造教育氛围，多渠道帮助学生把制度规范内化于心，自觉以制度为准绳，在科技活动中始终保持伦理敏感度 ，发现与抵制违反科技伦理要求 的行为 ，在个体层面真正做到伦理先行 。 目标与责任并重 科学研究与技术应用是有目的性 的行为活动。这些目标不仅指向物 的推进 ，关乎某一特定科技领域 的突破，同时也应指向人的发展，体现“术”与“道” 的有机统一 。就《意见》而言，科技伦理治理 的总体目标、科技伦理原则等，都不同程度地体现了对人之发展的高度重视。明乎此 ，才能理解“科技无禁区”的谬误，避免陷入技术“价值中立论”陷阱。与正确理解目标同样重要的是培育责任感 。责任与目标紧密相连，在强烈 的社会责任感驱动下 ，科技活动更有可能减少“脱靶”概率、降低伦理风险 ，更好地服务于人的发展 。目标与责任相辅相成 ，充分体现科技伦理的落脚点 。 着眼于科技伦理 的落脚点，高校科技伦理教育应帮助学生全面深入地把握科技活动 的目标，培养与提升社会责任感。当前，一部分大学生单纯关注技术的推进 ，却忽视技术 的根本指向 ，忽略人 的发展问题。他们认为应严格区分研究与应用，主张前者在价值上是中立 的，不应为其设置禁区，也无须承担社会责任 。但通观生命科学、合成生物学和人工智能等高新技术领域 ，不难发现 ，科学研究与技术研发应用之间的边界逐渐变得模糊 。加之，科技领域本身专业性强 、技术壁垒高 ，事前风险研判难度大 。著名的“科林格里奇困境”提醒我们，当代科学技术的可控性正变得越来越小，技术对人的影响很难在短期内清晰把握 ，只有通过人与技术的交互关系才能逐步呈现出来，但此时技术已对社会产生广泛且深远的影响 。对此，高校科技伦理教育应引导学生关注人 的发展问题，从工具理性和价值理性等多个角度思考行为责任 ，负责任地开展创新性研究。 规制与引领并重 科技向善具体表现为 ，科技活动遵守道德准则，要满足人民对美好生活的需要 。从这个意义上讲 ，科技伦理 的作用首先表现为 ，给科技活动提供必要规范，避免其侵害人 的生命安全 、身心健康和人格尊严 ，防止其危害社会安全、公共安全、生物安全和生态安全。除此以外，科技伦理还应发挥价值引领作用，引导科技朝着增进人类福祉 的方向发展 ，使科技更好地造福人类。换言之 ，科技伦理不仅要扮演好“守门人”角色 ，为制度制定 、伦理审查和监管等提供价值支撑 ，而且还应为研究指引新方向 、提供新空间 。 从科技伦理 的作用功能出发，高校科技伦理教育应帮助学生掌握与守好科技活动的底线和红线，同时帮助他们合理把握人与技术的共在关系，多维理解生活图景 ，使其在深化认识过程中激发主动性和创造力，以科技呈现生活 的丰富样态 ，避免技术应用挤压生活空间而导致生活扁平化。这是实现科技创新与科技伦理良性互动 的应有之义 ，也是助推人民群众过上有尊严 的美好生活的必然要求。 高校科技伦理教育事关科技人才队伍建设 、事关科技发展方向 ， 是加强科技伦理治理的基础性 、长远性要素。必须坚持正确原则 ，切实做到意识与制度并重 、责任与目标并重、引领与规制并重，在培养更具伦理精神的未来科技工作者方面发挥更为积极的作用。 《光明日报》（ 2023年01月03日 15版） 每日彩票地图 |
