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打破多项纪录!我国汽车产销总量14年稳居全球第一******

  中新网1月12日电(中新财经 葛成) “面对需求收缩 、供给冲击、预期转弱三重压力 ,汽车行业克服了诸多不利因素冲击 。全年汽车产销稳中有增,主要经济指标持续向好,展现出强大 的发展韧性 ,为稳定工业经济增长起到重要作用 。”中国汽车工业协会副秘书长陈士华12日在月度信息发布会上表示 。

  陈士华认为,随着相关配套政策措施 的实施 ,将会进一步激发市场主体和消费活力,加之芯片供应短缺等问题有望得到较大缓解 。2023年汽车市场将继续呈现稳中向好发展态势 ,呈现3%左右增长 。

1月12日 ,中汽协副秘书长陈士华在月度信息发布会上公布2022年中国汽车产销相关数据。 中汽协供图

  汽车产销总量14年稳居全球第一

  中汽协数据显示 ,2022年,中国汽车产销分别完成2702.1万辆和2686.4万辆,同比分别增长3.4%和2.1% 。与2021年相比,产量增速持平,销量增速下降1.7个百分点 。我国汽车产销总量已经连续14年稳居全球第一 。

  陈士华表示,2022年 ,尽管受疫情散发频发 、芯片结构性短缺、动力电池原材料价格高位运行、局部地缘政治冲突等诸多不利因素冲击,但在购置税减半等一系列稳增长 、促消费政策的有效拉动下,在全行业企业共同努力下 ,中国汽车市场在逆境下整体复苏向好 ,实现正增长,展现出强大的发展韧性 。

数据来源:中国汽车工业协会 。

  新能源汽车再破纪录 !持续爆发式增长

  当下 ,我国新能源汽车逐步进入全面市场化拓展期,迎来新 的发展和增长阶段。

  中汽协数据显示 ,2022年 ,新能源汽车持续爆发式增长,再度打破之前产销纪录。当年产销分别完成705.8万辆和688.7万辆 ,同比分别增长96.9%和93.4%,市场占有率达到25.6%,高于上年12.1个百分点 。

  其中,纯电动汽车销量536.5万辆 ,同比增长81.6% ;插电式混动汽车销量151.8万辆 ,同比增长1.5倍 。

  陈士华认为 ,在政策和市场 的双重作用下 ,我国新能源汽车近两年来高速发展,连续8年位居全球第一 。2022年 ,受疫情影响较大的4月份同比增速仍超四成 ,随后也快速恢复至高位 。

数据来源 :中国汽车工业协会 。

  乘用车市场连续八年超2000万辆

  在国内强大的消费市场促进下 ,我国乘用车市场已经连续八年超过2000万辆 。陈士华表示,乘用车市场正呈现“传统燃油车高端化 、新能源车全面化”的发展特征 。

  中汽协数据显示,2022年 ,乘用车产销分别完成2383.6万辆和2356.3万辆 ,同比分别增长11.2%和9.5% ,增幅高于行业均超过7个百分点。

  陈士华表示,2022年,虽受到芯片短缺和疫情蔓延等因素 的影响 ,但得益于购置税优惠和新能源快速增长 ,国内乘用车市场销量呈“U型反转 ,涨幅明显”特点。自2020年以来 ,实现连续正增长。

资料图 :广州港集团商品汽车出口。 广州港集团供图

  汽车出口创新纪录 !突破300万辆

  继2021年中国汽车出口全年总量突破200万辆后,2022年 ,中国汽车出口保持连续增长势头,再度创造新纪录 。

  中汽协数据显示,2022年中国汽车出口突破300万辆 ,达到311.1万辆,同比增长54.4% ,有效拉动行业整体增长。

  分车型看,乘用车出口252.9万辆,同比增长56.7% ;商用车出口58.2万辆 ,同比增长44.9% 。新能源汽车出口67.9万辆,同比增长1.2倍。

  近两年,中国汽车出口为何能打破之前在百万辆左右徘徊的局面 ,迎来爆发式增长 ?

  陈士华分析称,由于海外供给不足和中国车企出口竞争力的大幅增强 ,我国汽车产品国际市场 的地位在2021年 的基础之上进一步得到巩固,实现了跨越式突破 。

  从趋势上看 ,自主品牌在三电技术和智能驾驶相关领域逐步建立起竞争优势 ,国内份额提升,出口呈加快增长趋势 ;2022年,整车出口前十企业中,从增速上来看 ,吉利出口19.8万辆,同比增长72.4%;奇瑞出口45.2万辆 ,同比增长67.7% 。(完)

职业院校需要什么样的劳动教育******

  畦面松土 、控制株距 、取穴盘苗定植……近日 ,金华职业技术学院园艺专业学生宋李一,在学校的实验农田里播种油菜种子 。“每次上劳动教育课我都满怀期待 ,到田间种地很有意思 。”宋李一兴奋地向记者讲述着同学们如何完成锄草 、翻土 、挖渠、施肥 的种地任务 。

  2020年3月 ,中共中央 、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),提出要“紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际,积极探索具有中国特色 的劳动教育模式 ,创新体制机制,注重教育实效 ,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观 、人生观、价值观” 。

  这对以就业为导向、以服务为宗旨的职业教育来说是一个新挑战 。近日 ,中青报·中青网记者采访了多所职业院校 ,了解到这些院校充分挖掘专业课程中 的劳动元素 ,全面覆盖日常性劳动、生产劳动 、服务性劳动,劳动教育课不仅让学生觉得有意思更有意义 。

  挖掘专业中的劳动元素

  刚上大一时,就读于遵义职业技术学院食品智能加工技术专业 的罗光平觉得上劳动教育课就 是打扫卫生 ,“没什么意义”。在除草、清扫校园 的过程中 ,该校老师会带领着学生识别杂草 ,要求学生熟练使用除草工具,一学期结束后至少认识20种杂草 。

  罗光平渐渐认识了许多常见的杂草,也懂得了这些杂草的价值和功效 。正在读大二 的罗光平改变了最初 的看法 ,“劳动教育课很有意义 ,不仅学到了实用 的知识,同学们交流协作一起劳动,大家的关系愈发亲密”。

  “城里来 的学生没用过锄头 ,一种杂草也不认识 。”遵义职业技术学院思想政治教育部部长陈良万说 ,设计“社会性劳动—校园绿化松土清除杂草劳动课” ,一方面想提高学生的劳动技能 ,另一方面也想让学生在劳动中获得最实用 、最贴近生活 的知识 ,“这门课也被评为贵州省100个劳动教育优秀教学案例”。

  在包头轻工职业技术学院 的校园里有10多亩田地,这里是食品生物与检测系葡萄酒生产技术专业学生 的劳动基地 。新学期 ,该专业 的每个学生都分到一小块责任田 ,同学们以小组形式完成规定区域的葡萄种植,学期末还有种植成果展览 。

  教育系的学生和内蒙古自治区非遗传承人学面塑,乳品农牧工程系学生做冰淇淋,食品生物与检测系的学生做蛋糕……包头轻工职业技术学院发挥课堂主阵地作用 ,充分挖掘专业课程中的劳动元素,强化实习实训课程中的劳动体验。

  “找准学生 的兴趣点和兴奋点 ,让劳动教育变得有意思 ,不仅能够吸引学生的眼球,还能够吸引学生 的心,劳动教育课也就能够达到好的教育效果 。”包头轻工职业技术学院志愿服务指导中心主任陈芳介绍,2020年4月,该校启动劳动教育课程建设工作,成立了劳动教育教研室 ,开展教学 、课程 、师资、教材 、实践基地建设以及理论研究等工作,将劳动教育全面纳入人才培养方案 。

  在距离金华职业技术学院8公里外的郊区,有一片541亩的实验农田 ,这里 是该校农学院学生们 的实践教育基地。金华职业技术学院农学院园艺专业教师姚刚介绍 ,基地不仅有现代化的大棚、水塘 ,还有教具、智慧教室 ,这里也成了农学院学生开展劳动教育的乐园 。

  把6亩荒地变成沃土,这让宋李一获得了满满的成就感 ,亲眼见到阳光玫瑰 、红美人柑橘的培育过程 ,让宋李一觉得“特别新奇、有趣”。在开垦荒地 的过程中,宋李一发现看似简单 的翻土、挖渠 ,也讲究技巧和办法。老师布置任务 ,宋李一和组员们一起想办法 ,分工协作,克服一个又一个挑战,“现在播种结束了 ,我时常惦念我种下去的油菜长得好不好”。

  金华职业技术学院农学院院长谢庆勇说 ,在现代农业蓬勃发展 的当下 ,“我们仍然让学生体验传统 的耕作方式,意在让学生传承实践院训‘从劳力上劳心’ 的精神品质” 。

  把劳动意识融入日常

  新冠肺炎疫情当下 ,包头轻工职业技术学院采取线上线下相结合 的教学方式。据了解 ,返乡同学可以帮父母做家务、干农活 ,也可以参加志愿服务活动,通过拍摄短视频 、撰写劳动日志 的方式,完成劳动教育实践课获得学分。

  家住内蒙古通辽市开鲁县的何紫微家里养了17头黄牛。零下20摄氏度 的寒冬 ,天刚刚亮 ,何紫微就起床来到牛棚 ,一锹接着一锹铲了满满一车草 。何紫微先把牛槽中的杂物扫干净,再一点点添草喂牛,“一次不能添太满 ,不然牛就会把草拱在槽外面”。

  有种土豆的,喂羊的,还有给父母做饭 ,帮忙做家务的 ,包头轻工职业技术学院辅导员姜峰说 ,有的学生手忙脚乱给父母做了一顿饭后,知道了父母 的不易 ,“开展劳动教育的目 的不 是为了让学生干活 ,而是想让学生学会感恩 ,尊重他人的劳动成果” 。

  如果平时走进包头轻工职业技术学院学生的宿舍楼,能看到每个宿舍都被打扫得干干净净 ,脸盆、牙刷、毛巾摆成一条线,牙刷头甚至都朝向同一个方向。这背后 是该校采取“劳动教育理论+岗位劳动锻炼+社会服务活动”模式开展劳动教育 ,全面覆盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动 ,实施“2+1+X”课程学分考核。

  遵义职业技术学院则把劳动教育纳入学院人才培养全过程,贯穿家庭 、学校、社会各方面 ,与德育 、智育、体育 、美育相融合。以课程教育为主阵地 ,以实践育人为基本途径,紧密结合学校和学生实际,注重教育实效,实现知行合一。

  “强化劳动教育正 是新时代赋予职业教育 的使命 。”教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源表示,《意见》对新时代劳动教育提出 的新要求,对作为不同于普通教育而 是以就业为导向、以服务为宗旨 的另一种类型教育 的职业教育来说 ,必定是一个新挑战 :强调“质与量”并重的劳动精神培养,建立“内与外”协同的开放共享机制,注重“知与行”合一的劳动素养发展 ,都需要与之配套的课程、教材、教法和教师培养的改革与创新,都需要新思考、新措施、新路径。

  中青报·中青网记者 石佳 来源 :中国青年报

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