更好发挥宪法在治国理政中 的重要作用（认真学习宣传贯彻党的二十大精神）******
宪法 是国家 的根本法， 是全面依法治国 的根本依据。党的二十大报告对我国宪法作出重要论述，对做好宪法工作提出明确要求 ，强调更好发挥宪法在治国理政中的重要作用 。这对于坚持全面依法治国，推进法治中国建设，在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家 ，具有十分重要的意义 。
我国宪法 是中国共产党领导中国人民长期奋斗重大成就和历史经验在国家法治上的最高体现
中国共产党在领导中国人民进行新民主主义革命 的伟大斗争中 ，就开始对人民民主政权 的总章程进行探索和实践 。具有代表性 的制度文献是《中华苏维埃共和国宪法大纲》（1931） 、《陕甘宁边区宪法原则》（1946）等 ，在局部地区取得了宝贵的实践经验 ；具有代表性的理论文献 是毛泽东 的《新民主主义论》（1940）和《论人民民主专政》（1949）。这些重要实践和思想理论成果，对新中国国家制度 、宪法制度 的创建和发展，产生了重大而深远的影响。
中华人民共和国 的成立，开辟了中国人民当家作主 的历史新纪元 。1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议执行全国人民代表大会的职权，通过了具有临时宪法性质 的《中国人民政治协商会议共同纲领》 。1954年9月 ，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》。这些宪法性文献，确认了近代100多年来中国人民为反对内外敌人 、争取民族独立和人民自由幸福进行 的英勇斗争和中国共产党领导中国人民夺取新民主主义革命胜利 、掌握国家权力 的伟大历史变革 ，确立了新型国家制度和宪法制度 的基本架构、根本原则和活动准则 ，为新中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础 。
1978年12月，党的十一届三中全会实现历史性转折，开启了改革开放历史新时期，确立了发展社会主义民主 、健全社会主义法制 的基本方针 。我国现行宪法， 是根据党的十一届三中全会的路线方针政策，适应改革开放和社会主义现代化建设历史新时期 的需要 ，于1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过并公布施行的。1982年宪法确立的许多重要制度、原则和规则 ，都源于1954年宪法和1949年共同纲领 ， 是在新 的历史条件下对它们的继承 、完善和发展。1982年宪法公布施行后 ，根据改革开放和社会主义现代化建设的实践和发展，在党中央领导下，全国人大分别于1988年、1993年、1999年 、2004年和2018年，先后五次对1982年宪法的个别条款和部分内容作出必要的修正 。五次宪法修改 ，体现和反映了中国共产党领导全国各族人民进行改革开放和社会主义现代化建设的成功经验 ，体现和反映了中国特色社会主义道路 、理论、制度、文化的发展成果。通过宪法修改 ，我国宪法在中国特色社会主义伟大实践中紧跟时代步伐，不断与时俱进、完善发展。
中国共产党领导中国人民百年奋斗重大成就和历史经验在国家法治上的最高体现就是宪法 。只有紧密结合我们党团结带领人民长期奋斗的光辉历史和辉煌成就 ，才能深刻认识我国宪法形成和发展的政治基础、社会条件 、制度原理 、重大原则和实践内涵 。新中国成立70多年特别是改革开放40多年 的历程充分证明，我国宪法有力坚持了中国共产党领导，有力保障了人民当家作主，有力促进了改革开放和社会主义现代化建设，有力推动了社会主义法治国家建设进程 ，有力促进了人权事业发展，有力维护了国家统一、民族团结 、社会和谐稳定，是符合国情、符合实际、符合时代发展要求的好宪法。
党的十八大以来我国宪法制度的创新发展
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把宪法摆在全面依法治国战略布局的突出位置，高度重视发挥宪法 的国家根本法作用 ，推动宪法制度实践创新和与时俱进 ，取得一系列新成效新经验。
一是通过完备 的法律保证宪法实施。完善法律制度体系 ， 是宪法实施的内在要求和重要任务，也 是保证宪法实施 的基本途径和重要方式 。例如，2020年通过 的民法典，既以宪法为立法依据，又将宪法有关所有权 、财产权 、继承权、平等权、人身自由、人格尊严 、婚姻家庭等规定通过立法予以实施。
二是通过推进国家各项事业和各方面工作实施宪法确定的大政方针和基本政策 。实现国家发展和民族复兴 是我国宪法的重要使命。新时代国家各项事业和各方面工作取得的历史性成就 、发生的历史性变革，是宪法原则、宪法要求、宪法精神的充分彰显 ，同时也 是宪法得到有效实施的生动体现 。
三 是设立国家宪法日 。为增强全社会宪法意识 ，弘扬宪法精神 ，全国人大常委会2014年作出决定，将12月4日设立为国家宪法日 。通过国家宪法日 ，集中开展宪法宣传教育 ，使宪法精神深入人心 ，以宪法精神凝心聚力，推动宪法全面贯彻实施。
四是实行宪法宣誓制度 。全国人大常委会2015年作出相关决定，2018年进行修订并在修宪时写入宪法 ，规定国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓 。宪法宣誓誓词，集中体现了国家工作人员对祖国对人民应有的忠诚、担当和庄严承诺 ，具有重要教育和激励意义。
五是实施宪法规定的有关制度 。宪法中有一些规定具有直接实施 、直接适用 的性质。例如 ，我国宪法规定了特赦制度 ，全国人大常委会于2015年 、2019年先后两次依据宪法有关规定作出关于对部分服刑罪犯实施特赦的决定，国家主席发布特赦令 。
六 是根据宪法精神作出创制性安排 。例如，2016年，全国人大常委会根据宪法精神和有关法律原则，对以前未曾遇到过 的新情况新问题进行研究，采取创制性办法，及时妥善处理拉票贿选案 ，保证有关地方人大及其常委会正常运行和履职 。
七是通过宪法修正案 。2018年 ，全国人大修改宪法，把党 的十九大确定 的重大理论观点和重大方针政策特别是习近平新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法，推动我国宪法与时俱进 、完善发展 ，为新时代党和国家事业发展提供宪法保障 。
八 是运用宪法精神凝聚立法共识 。例如，2018年，在全国人大常委会审议英雄烈士保护法草案过程中 ，对如何理解和把握“英雄烈士” 的含义有不同意见，有关法制工作机构根据宪法序言和人民英雄纪念碑碑文 的精神提出研究意见，后来取得广泛共识 。
九 是开展合宪性审查工作 。贯彻党的十九大精神，全国人大及其常委会在履行相关职责中注重加强合宪性审查工作 。如制定监察法 ，修改刑事诉讼法，修订人民法院组织法和人民检察院组织法 ，修改人口与计划生育法，通过关于设立上海金融法院、关于宪法和法律委员会职责问题 、关于国家监察委员会制定监察法规、关于中国人民解放军现役士兵衔级制度等决定时，有关方面都进行了合宪性审查，遵循宪法规定和宪法原则作出适当处理。
十 是在备案审查工作中认真研究和妥善处理合宪性 、涉宪性问题。例如，2018年 ，有全国政协委员提出提案，建议对收容教育制度进行合宪性审查。有关法制工作机构进行了认真研究 ，提出了适时废止收容教育制度的意见 。又如 ，2021年 ，国务院有关部门对有 的民族自治地方民族教育条例等法规提出合宪性审查建议 ，有关法制工作机构审查后提出了处理意见。上述问题都得到妥善解决。
十一 是创制性运用宪法制度和宪法规定应对治国理政中遇到 的重大风险挑战。例如 ，2020年和2021年 ，在党中央坚强领导下，全国人大先后通过关于建立健全香港特别行政区维护国家安全 的法律制度和执行机制的决定、关于完善香港特别行政区选举制度的决定，全国人大常委会先后制定香港特别行政区维护国家安全法 、通过关于香港特别行政区第六届立法会继续履行职责的决定和关于香港特别行政区立法会议员资格问题 的决定 、修订香港特别行政区基本法附件一和附件二 。这些都 是全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”方针的重大举措 ，也 是根据宪法和香港基本法作出的具有重要宪制意义的新制度安排 ，推动香港局势实现由乱到治的重大转折 。
十二是对宪法有关规定的含义提出解释性研究意见。例如，2019年 ，在全国人大及其常委会审议外商投资法草案过程中，开展立法合宪性问题研究，认为宪法第十八条规定 的含义已发生演进和延伸 ，并已成为普遍适用 的法治原则 ；改革开放以来我国外商投资立法 ， 是宪法有效实施的内在要求和重要体现，符合宪法规定和精神。又如，2021年，在全国人大常委会审议人口与计划生育法修正草案过程中 ，开展修法合宪性问题研究，宪法和法律委员会在关于修正草案的审议结果报告中提出，我国宪法有关计划生育 的规定体现了问题导向与目标导向相统一、指向性与方向性相统一，具有相当的包容性和适应性，可以涵盖不同时期实行 的生育政策；修改人口与计划生育法 ，落实新生育政策 ，符合宪法规定和精神 。
深入学习贯彻习近平总书记关于宪法 的重要论述精神
全面贯彻党 的二十大精神，坚持全面依法治国 ，更好发挥宪法作用，必须深入学习贯彻习近平总书记关于宪法的重要论述精神 。需要着重把握以下几点 。
——我国宪法同党和人民进行的艰苦奋斗和创造的辉煌成就紧密相连，同党和人民开辟的前进道路和积累 的宝贵经验紧密相连。宪法同党和国家前途命运息息相关 。时间越久远 ，事业越发展 ，我们就越加感受到宪法 的力量 。
——我国宪法是在党 的领导下 ，在深刻总结我国社会主义革命、建设、改革 的成功经验基础上制定和不断完善的，实现了党 的主张和人民意志的高度统一，是我们党领导人民长期奋斗历史逻辑 、理论逻辑 、实践逻辑的必然结果 。
——宪法是国家的根本法 ，是治国安邦的总章程 。坚持依法治国首先要坚持依宪治国 ，坚持依法执政首先要坚持依宪执政 。制定和实施宪法 ，推进依法治国 ，建设法治国家 ，是实现国家富强 、民族复兴 、社会进步、人民幸福 的必然要求 。
——宪法是国家意志的最高表现形式，具有最高的法律地位 、法律权威 、法律效力 。维护宪法权威，就 是维护党和人民共同意志 的权威 ；捍卫宪法尊严 ，就是捍卫党和人民共同意志 的尊严；保证宪法实施 ，就是保证人民根本利益 的实现。
——我们讲依宪治国、依宪执政 ，同西方所谓“宪政”有着本质区别 ，不能把二者混为一谈 。要从中国国情和实际出发，走适合自己 的法治道路，决不能照搬别国模式和做法，决不能走西方所谓“宪政”“三权鼎立”“司法独立”的路子 。
——全面贯彻实施宪法是建设社会主义法治国家的首要任务和基础性工作。全国各族人民 ，一切国家机关和武装力量 ，各政党和各社会团体 、各企业事业组织 ，都必须以宪法为根本的活动准则 ，都负有维护宪法尊严 、保证宪法实施 的职责。
——宪法是全面依法治国的根本依据， 是我们党长期执政的根本法律依据 。党领导人民制定宪法法律，领导人民实施宪法法律，党自身要在宪法法律范围内活动 。党领导人民制定和完善宪法，就 是要发挥宪法在治国理政中 的重要作用 。
习近平总书记关于宪法的重要论述是我国宪法制度发展和实践经验的科学总结，也 是我们必须长期坚持和贯彻 的重要原则，具有重大指导意义。
更好发挥宪法作用的任务要求
全面建设社会主义现代化国家 ，对依法治国、依宪治国提出了新 的更高要求。我们要坚定不移走中国特色社会主义法治道路 ，以习近平法治思想为引领，坚定宪法自信，增强宪法自觉，把宪法作为全面依法治国的总依据，总结我国宪法实践经验 ，形成具有中国特色和时代特点 的宪法性惯例、宪制性做法 ，更好发挥宪法在治国理政中 的重要作用 。
（一）坚持宪法确定 的中国共产党领导地位不动摇 ，坚持宪法确定的人民民主专政 的国体和人民代表大会制度 的政体不动摇。2018年宪法修正案将“中国共产党领导 是中国特色社会主义最本质 的特征”写入宪法总纲第一条 ，充分体现了中国共产党领导的根本性、全面性 、时代性 。更好发挥宪法作用 ，必须坚持党的领导 、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持人民主体地位 ，发展全过程人民民主 ，支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力 。党和国家各机关各组织都要牢固树立宪法意识，加强宪法实施和监督 ，积极履行宪法职责 。坚持正确地做事和做正确的事相统一，按照宪法的规定做宪法所要求做的事情，把党总揽全局 、协调各方同人大 、政府、政协 、监察机关 、审判机关、检察机关依法依章程履行职能 、开展工作统一起来 ，把党领导人民制定和实施宪法法律同党坚持在宪法法律范围内活动统一起来。
（二）完善以宪法为核心 的中国特色社会主义法律体系 ，健全保证宪法全面实施 的制度体系。习近平总书记指出：“时代在进步 ，实践在发展 ，不断对法律体系建设提出新需求，法律体系必须与时俱进加以完善 。”更好发挥宪法作用 ，必须不断完善法律体系 ，通过完备 的法律保证和推动宪法全面实施 、有效实施。要加强重点领域、新兴领域、涉外领域立法，统筹推进国内法治和涉外法治 。适时推动条件成熟 的立法领域法典编纂工作 。深入贯彻全过程人民民主重大理念 ，推进科学立法 、民主立法、依法立法，建设好基层立法联系点 ；坚持立改废释纂并举，丰富立法形式；提高立法质量和效率，增强立法系统性、整体性 、协同性、时效性，以良法促进发展 、保障善治 。
（三）加强宪法实施和监督 ，维护宪法权威。国家各级权力机关、行政机关、监察机关、审判机关 、检察机关要自觉履行宪法使命 ，认真行使宪法法律赋予 的职权 。一是坚持宪法法律至上，切实维护国家法治统一 、尊严、权威，任何组织和个人都不得有超越宪法法律 的特权，一切违反宪法法律 的行为都必须予以追究。二是落实宪法解释程序机制 ，采取务实管用方式方法积极回应涉及宪法有关问题 的关切，说明有关情况，提出研究意见 ，努力实现宪法的稳定性和适应性 的统一 。三是推进合宪性审查工作。有关方面拟出台的法规规章 、重要政策和重大举措 ，凡涉及宪法有关规定如何理解、如何实施、如何适用的 ，都应当事先经过全国人大常委会合宪性审查，确保同宪法规定 、宪法精神相符合。四 是完善和加强备案审查制度 。所有法规规章、司法解释和其他规范性文件出台后都要依法依规纳入备案审查范围 ，建立健全党委、人大 、政府、军队间备案审查衔接联动机制，实行有件必备、有备必审 、有错必纠 。有关机关发现规范性文件可能存在合宪性问题 的，应当及时向全国人大常委会报告或者依法提请全国人大常委会审查 。五 是地方各级人大及其常委会应当依法行使职权，保证宪法 、法律 、行政法规等在本行政区域内得到遵守和执行 。
（四）维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序，完善特别行政区同宪法和基本法实施相关的制度机制 。党的二十大报告明确提出：“坚持依法治港治澳，维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序” 。宪法是国家的根本法、最高法，基本法是根据宪法制定的基本法律 ，宪法和基本法共同构成、共同确定 、共同实施 ，是我国特别行政区制度 的本质特征。全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”方针，必须巩固宪法和基本法共同构成的特别行政区宪制基础 ，坚持和完善“一国两制”制度体系，落实中央全面管治权 ，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则，落实特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制；坚持中央全面管治权和保障特别行政区高度自治权相统一 ，坚持行政主导，支持行政长官和特别行政区政府依法施政 ，提升全面治理能力和管治水平 ，完善特别行政区司法制度和法律体系 。(沈春耀)
东西问丨刘敬辉 ：美国教科书如何塑造美国孩子 的中国印象？******
中新社北京1月9日电 题：美国教科书如何塑造美国孩子的中国印象？
——专访加州州立大学终身教授刘敬辉
作者 任雨萌
2022年，全美已有伊利诺伊州、新泽西州 、加州等7个州要求K-12(幼儿园最后一年至12年级)教学中必须涵盖亚裔文化 的相关内容。在此之前 ，美国中小学历史和社会学课程指导大纲标准中，已列出有关中国历史文化的知识点 ，但其准确性和全面程度不尽人意 ，导致学生对中国 的认知可能出现偏差。
教科书作为孩童了解世界 的窗口，将奠定一个人 的思想和文化基础 ，以“先入为主”的方式影响其一生 。美国教育学博士 、加州州立大学华裔终身教授刘敬辉(Jack Liu)近日接受中新社“东西问”专访，解读美国孩童获得中国历史文化启蒙的主要渠道 ，探究美国教科书背后的中国观。
中新社记者 ：一般来说，美国K-12学段的孩子对中国 的了解有多少 ？在他们 的印象中，有哪些词汇可以代表中国 ？
刘敬辉 ：由于中国历史文化教育在美国并非主流 ，美国孩子对中国的了解并不多 ，了解程度存在地域差异 。以加州为例 ，当地孩童在多元文化中成长，身边不乏华人或华裔同学的身影，因此见怪不怪。然而，他们 的认知中 ，这些同学仅是肤色 、样貌与自身不同，其他并无太大差别。
中华文化大乐园纽约夏令营在布鲁克林鸣远中文学校开营。廖攀 摄实际上 ，美国人是从少数族裔的角度出发看待华人的——美国有三大少数族裔群体，非裔(Africa Americans) ，墨西哥裔(Chicano或 Chicana)或拉丁裔(Latino Americans)，亚裔(Asian Americans) 。这里 的亚裔与我们印象中 的亚洲人概念不同 。在我们看来，亚裔主要由东亚群体组成 ，但美国把所有的亚洲人，包括菲律宾人、印度人也涵盖在这一大概念中。
至于哪些词汇与中国有关 ，“熊猫”毋庸置疑是其中一个 。至于孔子等历史名人 ，由于仅出现在课堂中 ，并非孩子们的兴趣爱好，因此不会过多关注。
中新社记者 ：美国学校提供 的汉语教学或中国的历史教育能否被视为了解认识中国 的主要渠道？他们从教科书中看到 的中国是什么样的？
刘敬辉 ：对于美国青少年来说 ，除非其父母曾去中国旅游 ，或他们有非常要好 的中国朋友 ，教科书应是他们学习中国历史文化的主要渠道 。然而 ，学生在教科书里学到 的仅 是一部分中国文化 ，对当下中国的发展了解甚少 。
美国学生在小学最后一年(六年级)开始接触中国早期古代文明 。在美国教科书中，中华文明被列为世界八大文明之一，除我们所知的四大古文明(古中国、古印度、古埃及和古巴比伦) ，美国增列出玛雅文明、罗马文明、希腊文明和犹太文明 。因此 ，美国学校并未将中国历史单拎出来细致讲解，孩子们也是将华夏文明作为古文明之一来学习记忆 的。
2014年10月17日，经过美国宝尔博物馆董事长施刘秀枝女士历时11年的不懈努力，120余件珍贵 的三星堆文物和金沙文物漂洋过海来到美国加州，拉开“中国失落的古文明 ：神秘 的三星堆”展览帷幕。毛建军 摄中新社记者 ：美国课堂在介绍中华文明起源时 ，有哪些特点？其中对东西方历史的对照研究比重大吗 ？
刘敬辉：美国教科书以时间为线索、按主题将同时期的几大文明对比讲解 。
例如美国教科书基于“轴心时代”学说 ，将孔子和儒家学说为代表 的中国文明与希腊文明作比较。“轴心时代”学说认为，公元前500年左右，全世界最发达 的几种文明同时存在 。
美国教科书中 ，古希腊哲学家苏格拉底开创了整个欧洲 、甚至西方文明，奠定了各类学科发展的基础；在遥远的东方 ，孔子则是同时期成就卓著 的思想家、哲学家，他开创儒家学派 ，创办私学。
书中还特别提到 ，与苏格拉底并称“希腊三贤”之一的亚里士多德进一步创建了Academy(学院) ，作为人们交流所学的场所，西方自此形成了辩论的艺术。而同时期中国的“稷下学宫”能与之媲美 。稷下学宫现位于山东淄博 ，是齐宣王为各学派学者设置 的辩论场所，许多已有声名 、著书立说的学者在那里碰撞出了思想的火花。
航拍稷下学宫遗址 。稷下学宫始建于公元前374年， 是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府 ，促成了天下学术“百家争鸣”局面的形成 。梁犇 摄这些内容鲜少出现于中国 的历史课本中，反而出现在外国的教科书中 ，这是因为按照西方的标准，辩论是文明进步 的重要一环 。
再如美国教材中讲到罗马时会介绍中国汉朝 ，将罗马鼎盛时期称作“黄金时代”，认为中国 的“黄金时代”是汉朝 ，因为汉建立了一套不同于秦 的统治思想，令儒家思想成为正统 ，也因为佛教于汉明帝时期最早传入 。教材中则侧重讲丝绸之路和佛教传入中国 的相关知识 。
中新社记者 ：在你看来，美国课本上 的知识能否让青少年对中国 的了解足够准确 、全面 ？若不能，不足之处有哪些 ？
刘敬辉：实际 是不全面的，由于美国教材将世界上所有 的文明都以对比 的模式教授 ，因此各个文明都是以断点 的形式呈现 。就中国历史来说，美国仅介绍了几个朝代 ，因此学生在学习时会遇到许多困惑。
与此同时，美国中小学历史教科书及历史教学模式往往过多以美国的政治和国家利益为中心 ，从西方历史文化角度出发解读中国。
美国教科书中有关孔子讲学 的内容 。受访者供图如美国小学课本在突出孔子 的为官经历时，将其鲁国“司寇” 的官职直接译成“司法部长” 。在介绍儒家思想时 ，美国中小学课本也仅集中于孔子个人 的思想成就，将儒家思想看作孔子主义(Confucianism) ，只取前期的儒家思想 ，也就是春秋时期的儒家思想做片段化的截取讲解 。
到了大学阶段 ，美国教材则将儒家思想作为宗教来讲 ，就 是儒教 ，英文同样写作Confucianism 。这种解读实际是将西方宗教的框架体系套用于中国所得 的结论 。
在西方，包括马克斯·韦伯等社会学家都认为，宗教改变了欧洲，宗教带来了资本主义，因此他们也沿用宗教这一概念来讲述中国历史，这是不准确 的。
中新社记者 ：如果说中国古代史离美国青少年距离较远，那他们是否了解在美华人的情况 ？除课本外，有无其他知识普及的途径？效果如何？
刘敬辉：目前美国中小学课本中关于华人移民史 的内容基本缺失 ，部分大学会开设有关亚裔的课程 ，其中包含华人移民史 。另外 ，由于教科书由各州制定 ，因此情况存在地域差异——在华裔人口较多的美国西部，会有更多高校设置相关课程。
美国世界史教科书封面 。受访者供图实际上 ，一些与华人移民相关的历史文化早已浸润于美国人 的日常生活中 ，但如果书中不讲 ，美国人不会意识到 。
如“Long time no see”(好久不见)这个英文短语实际 是华人创造 的。19世纪中期，一些在美修建铁路的华工略懂英语，他们将中英糅杂在一起 ，创造出了“Long time no see” 的说法 。虽然语法有错误 ，但这一短语自此进入英文语言体系，并成为主流。还有“tea”源自广东话里的“茶” ；“silk”就 是中文的“丝”，读音很相近。
除课本外 ，华裔名人也是美国青少年了解中国 的窗口。且随着近年来亚裔平权运动在美兴起，更多美国人对华人有了进一步的认识。
前不久第三代华裔移民黄柳霜登上美国货币就是在此大背景下发生的。黄柳霜 是首位在好莱坞星光大道留星 的华裔演员，实际上她也 是首位批评好莱坞种族歧视 、同工不同酬的女性。
美籍华裔女演员黄柳霜 。George Rinhart 摄中新社记者：目前，全美7个州 的K-12教材中有关中国或华人 的内容大致有多少？如何让美国新生代更加全面 、准确地了解和认识中国 ？
刘敬辉：虽没有具体统计数字显示相关内容占比 ，但该比例是逐渐增多 的。其中一个表现 是，教科书中开始出现描绘华人 的插画，以前这些插画主角都是白人。而这一现象不局限于历史课本，数学书中也能看到华人父母搂着孩子学数学 的插画 。
让美国新生代更加全面准确了解和认识中国 的最佳途径是赴华留学 。我曾于2008年带领美国学生去山东青岛游学，让他们跳脱出教科书里有关古代中国历史的只言片语，亲自感受中国的历史文化和当下发展 。
浙江省湖州市德清县新市古镇，皮影戏艺人指导留学生练习皮影戏 。谢尚国 摄实际上 ，这一教学方法 的效用已在东南亚得到充分印证。菲律宾华人企业家陈永栽在培养子女接触中华文化时分三步走 ，第一 是学华文 ，第二 是到中国各个省份参观探访 ，第三 是将他们送进北大接受教育。在这一点上，美国基础教育可以借鉴 。
中新社记者 ：自小形成的对华印象会对青少年的成长过程造成哪些影响？这些初始观感在塑造下一代涉华认知时发挥怎样的作用 ？
刘敬辉：美国青少年自大学一二年级接触通识教育 ，再加上阅读各种新闻媒体的报道 ，或赴华游学后 ，才会形成较为完整的对华印象 。但他们的中国观却 是在接受基础教育的过程中启蒙的。
中国观通常存在学生或普通民众 的潜意识中 ，当外界产生事件(events)时 ，会激发对“事实” 的认知并形成观点 。这种认知和观点来源于他们曾经接触 的有关中国的知识和长久的主流社会文化氛围 的感知 。
德国小伙托比(Tobi)“#IAmChina”(我是中国)的标签 ，在不同的国际社交媒体上传递对中国抗击疫情 的声援。视频截图我主导 的一个中外研究团队研究发现 ，厘清美国中小学教材中 的中国关键词，有利于了解美国青少年所学习的中国历史、文化和相关中国观 的形成过程 ，从而掌握美国高校学生 的已经逐渐形成 的中国知识框架 。
希望未来编写一本工具书 ，以兴趣为起始点，解密中国观背后的关键词 ，令美国青少年读者通过对这些关键词 的理解 ，塑造比较全面准确 的中国观 。简单来说，就 是用关键词引出中国故事，讲好中国故事 。(完)
受访者简介：
加州州立大学终身教授刘敬辉刘敬辉(Jack Liu)，美国教育学博士，美国加州州立大学华裔终身教授 ，研究领域为汉学、中国文明 、德鲁克跨文化管理哲学。
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