国家发改委国际司副司长高健：助力美在华跨国企业更好融入新发展格局******
中新网北京11月2日电(中新财经记者 李金磊 石睿)“党 的二十大报告充分释放了中国扩大对外开放的积极信号 ，给美在华企业继续在中国各地投资兴业树立了信心。”
国家发展改革委国际司副司长高健1日在接受中新网记者专访时作出上述表示。他强调，中国扩大高水平开放 的决心不变。中国政府一如既往欢迎包括美国企业在内 的各国企业来华发展、在华发展 。
助力美在华跨国企业更好融入新发展格局
11月1日，以“聚焦二十大共谋新发展”为主题 的国家发展改革委与美在华跨国企业高层圆桌会在北京举行。此次圆桌会由国家发改委国际司、中国新闻社主办 ，中国新闻网承办，中国美国商会 、美中贸易全国委员会及60余家美在华企业高级代表参会。
“深入理解党的二十大精神，有助于美在华企业提振对中国市场的信心，对美资企业融入中国新发展格局 、深度参与中国高质量发展起到积极促进作用。”高健说 。
他表示，此次圆桌会延续了政企交流的重要平台与桥梁作用，充分展示出中国政府欢迎包括美国企业在内 的世界各国企业更多参与中国对外开放 、分享中国发展机遇的诚意与热情 ，帮助美在华企业了解中国政策方向 、找准市场定位 、抓住中国投资机遇，对于有关企业继续在华投资兴业、共享中国发展成果具有重要实践意义。
世行最新报告公布的数据显示，2013年至2021年 ，中国对世界经济增长的平均贡献率为38.6%，超过G7国家贡献率的总和。
“中国经济潜力足韧性大活力强 ，稳中向好 、长期向好的基本面不会变 。”高健说 ，党的二十大为中国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程指明方向，14亿多人民正迈向共同富裕 ，这将为包括美国在内 的世界各国提供更多市场和发展机遇 。
11月1日下午 ，以“聚焦二十大 共谋新发展”为主题的国家发展改革委与美在华跨国企业高层圆桌会在北京举行 。三个“不变”：中国扩大高水平开放 的决心不变
在高健看来 ，本次圆桌会立意新 、内容实，企业参与积极性超出预期，营造了良好 的对话氛围 ，释放 的信号可以概括为三个“不变”：一 是中美企业界合作互利共赢 的本质不变 。二是中国扩大高水平开放的决心不变 。三是美在华企业对于中国广阔市场 的信心不变 。
高健强调，开放 是当代中国的鲜明标识。中国政府一如既往欢迎包括美国企业在内 的各国企业来华发展 、在华发展，并将竭力为企业提供更好 的服务和平台，持续打造市场化 、国际化 、法治化 的营商环境 。
圆桌会聚焦美在华企业关切热点问题，就当前最新外资政策措施 、碳达峰碳中和“1+N”政策体系等内容进行了系统介绍、答疑解惑，有助于在华美企坚定对中国市场的信心和预期 ，进一步拓展市场合作新空间 、开辟深化中美经贸合作 的新路径。
“此次圆桌会尽管通知时间很短，但美在华企业踊跃报名，60余家美重点在华企业代表第一时间积极反馈 ，参与热情极高 ，这也从侧面反映出美企对于中国市场的重视程度。我们深切体会到，未来包括美在华企业在内 的外资企业将更加看好中国市场 ，更加积极融入中国新发展格局。”高健说。
11月1日 ，以“聚焦二十大 共谋新发展”为主题 的国家发展改革委与美在华跨国企业高层圆桌会在北京举行 。中新网记者 李骏 摄三点期待 ：希望美在华企业保持对中国市场 的信心
根据海关数据，今年1至9月 ，中美贸易额达5803.97亿美元，同比增长6.9% ；美对华投资保持稳定，对华投资额达18.6亿美元 ，同比增长1.3% 。
对于参加这次圆桌会的美在华企业，高健提出了三点期待：一是准确领会党的二十大精神 ，加深对中国最新政策的理解 。二是主动融入中国新发展格局 ，确保全球产业链供应链安全稳定 。三 是充分把握中国市场机遇 ，不断开辟合作新空间。
他表示，希望美在华企业通过参加这次圆桌会，更加深入全面理解二十大报告 的最新精神 ，了解中国经济未来发展方向；更好利用鼓励 、促进外商投资 的政策举措，对中国市场 的稳定性和确定性更加充满信心 ；更好把握中国市场机遇、投资机遇和增长机遇 ，共享中国发展红利。
他指出，包括美在华企业在内 的世界各国企业融入中国新发展格局、参与中国经济高质量发展进程 、继续在各地投资兴业长期耕耘，实际上也 是参与和提升全球产业链供应链体系。这既符合企业自身利益 ，也 是在为全球经济 的稳定复苏作贡献。希望企业能找准定位 ，保持定力，满怀信心 ，通过参与中国经济发展 ，共同维护全球产业链供应链 的稳定和安全。
“中国拥有全球最大的市场 ，能够为外资企业带来广阔 的机遇和合作空间 。”高健说 ，希望美在华企业保持对中国市场的信心，在“变局”中培育新的战略机遇 ，充分把握潜在投资机会，探索更多投资合作领域，支持和促进更多技术创新及其在华应用推广 ，为促进中美经济合作走深走实、中美关系更好向前发展贡献积极力量。(完)
如何有效推进中高职一体化****** 如何有效推进中高职一体化 ——以工程造价专业为例 随着“一带一路”建设 、装配式建筑的推进，工程造价咨询行业对拥有高素质 、复合型、能适应数字技术的人才需求量呈现显著增长趋势。为此，笔者所在 的浙江建设职业技术学院依托工程造价国家高水平专业群 ，开展浙江省工程造价专业中高职一体化培养研究与实践 ，探索省域工程造价专业人才培养新格局。 聚焦“适需+变革”，在焦点与难点上下功夫 首先 ，瞄准职业教育高质量发展焦点 。实施中高职一体化贯通培养，能有效协调中 、高职院校之间 的关系，发挥中职教育基础性作用 ，促进中高等职业教育一体化发展，切实形成纵向贯通 的现代职业教育体系，满足学生成长成才全面发展的需要。当前新一轮科技革命和产业变革深入发展，职业教育必须及时调整人才培养内容 ，传授符合经济产业发展所需 的知识与技能 ，培养学生知识技能快速迁移等核心素养 ，服务普惠性人力资本提升 。 其次 ，破解中高职一体化难点堵点。中高职一体化人才培养在浙江省已探索实践多年 ，但尚存在质量不高、效率较低 、机制不畅等问题。为此 ，学校统筹全省工程造价领域行业企业、职业院校力量，以目标一致、协同发力取代不同主体、各自为政，破解协而不同之困；以行业指导、真实需求取代经验为主 、闭门造车 ，破解定而不准之困 ；以标准引领、一体实施取代分层分段、衔接不畅 ，破解贯而不通之困；以一体设计、体系重构取代重复设置 、效率低下，破解散而不全之困；以能力为本、综合评价取代分数至上、单一评价 ，破解偏而不全之困 。 聚焦“转化+标准” ，在能力与课程上下功夫 一是能力为本。遵循职业能力由低到高、由简单到复杂螺旋式发展 的成长规律 ，采用“工作领域—工作模块—工作任务—职业能力—学习水平”的“五步”逐层推进分析法 ，实施工程造价职业能力分析，形成工程造价专业六大典型工作领域 、13个工作模块、113个职业能力的能力结构 。以能力体系为前提 ，将职业岗位向课程内涵过渡，分析职业能力在课程中的映射点 ，将职业对能力 的要求映射至课程内容及要求，绘就能力课程转化导出图。 二是课程为重。贯通构建五年学制课程体系，设置公共基础课、专业核心课 、专业拓展课 、实践课程等 。同时 ，紧紧抓住课程体系这一关键 ，统筹省域内开设工程造价专业中高职学校 的教学现状 ，统筹中职学段 、高职学段培养目标与过程 ，统一制定工程造价中高职一体贯通培养学制人才培养方案。 三是标准为要。整合全省工程造价领域政校行企资源 ，组织技术力量，以高质量为导向，系统制定了工程造价专业教学标准 、课程标准 、实训标准 、师资标准 、质量保障等一系列标准体系，涵盖专业人才培养全要求 、全过程 、全要素 。 聚焦“成长+生态”，在育人与育才上下功夫 坚持学生为本，构建“144”育人体系 。围绕学生一体化全面成长核心任务 ，实施定职业方向 、定行动能力 、定培养方案 、定课程标准四大行动。彰显工程造价中高职贯通人才培养 的一体性、实践性 、连续性 、进阶性四大特性 。省域工程造价专业一体化系统育人功能更加清晰 、课程体系更加优化 、组织运行更加高效 、相互衔接更加通畅 、特色成效更加鲜明 。 坚持立德树人 ，构建五大育才新生态 。坚持德技并修，强化全员育人 、全程育人、全方位育人 ，实施德智体美劳“五育”融合培养，构建合作育人新生态 。坚持一体设计 、衔接贯通 、系统培养、螺旋递进、作用显著，构建课程改革新生态。组建教师发展成长共同体 、构建教师同学共研好机制、实施互挂双聘多元交流好模式 、实现校企融合校际融通好协同 ，形成中高职教师团队教研新生态。坚持统一标准 、合作开发、创新形态 、共享资源 ，打造教材资源新生态。以共建 、共享 、共赢、共发展为理念与路径，创新中高职院校一体化办学治理新生态 。 聚焦“协同+共享”，在师资与保障上下功夫 赋能教师成长 ，组专业研学共同体。教师 是教学实施的主体，中高职教师 的成长是中高职一体化课改实施的有力保障 。成立“浙江省工程造价专业教师研学共同体” ，开展专业教学、专业建设等交流 ；通过“走出去挂职 ，引进来培训”方式 ，中高职学校每年互派教师挂职交流；开展行业最新技术、行业动态、职业教学成果 的介绍和共享 。 融合实训基地，设教学资源共享池 。在工程造价实训基地建设中，引入多元社会资源 ，实现实训基地 的共建共享。制定专业实训设备的建设标准 ，完善共建共享实训设备 的政策制度和管理方法 ，明确合作院校之间权利和义务；整合实训基地的资源，完善共建共享运行平台 ，成立共建共享实训设备管理办公室 ，负责实训设备日常管理 、教学、维护等工作。 聚焦“执行+评价” ，在成效与质量上下功夫 创新“三教”改革 ，塑造智慧魅力课堂 。教材 是教学内容的主要载体和教学模式 的重要支撑 。工程造价专业强化深化职业教育教材建设，新教材以工程造价专业知识和技能为核心 ，遵循职业岗位工作过程，以实际工程项目 、真实典型任务、模块为载体 ，根据工程造价产业动态进行优化。组织教师联合企业专家编写区域特色教材 ，将岗位能力、工作标准 、技术规范等融入课程 。组织中高职一体化教研活动，全面“上好一堂混合式教学课程 、学好一门MOOC、评好一门标准化课程 、组好一门个性化课程” ，打造“五活五化”智慧魅力课堂 。 关注学生成长，精准全程数字画像 。设计开发学生智慧成长社区线上系统 ，从入学 、就学到就业进行全生命周期管理，不但学生的德育养成、专业学习 、实习实践等常规性规范性教育教学数据会被实时录入系统 ，学生在校园内参加讲座学习 、接受各类培训、参加志愿服务等个性化信息行为数据，也会被智慧成长社区系统记录 ，毕业时生成一份个性化成长档案，构建全面独特的“数字画像” 。该系统通过一体化培养路径，实现向中职校延伸，全面跟踪中职生的“五育”表现 ，为过程评价和升学就业提供参考依据。 中高职一体化贯通式培养高素质技术技能人才 ，肩负着培养大国工匠 、能工巧匠、高技能人才 的重任 。必须因地制宜、按照专业特点 、统筹省域学校与专业资源，方能有序高质量推动职业教育各阶段、各类型、各层次学校教育的纵向融通 ，切实增强职业教育适应性 。 （作者 ：何辉，系浙江建设职业技术学院校长） 《中国教育报》2023年01月10日第7版 每日彩票地图 |
