职业院校需要什么样 的劳动教育******
畦面松土 、控制株距、取穴盘苗定植……近日，金华职业技术学院园艺专业学生宋李一 ，在学校的实验农田里播种油菜种子 。“每次上劳动教育课我都满怀期待 ，到田间种地很有意思。”宋李一兴奋地向记者讲述着同学们如何完成锄草 、翻土、挖渠 、施肥 的种地任务。
2020年3月 ，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)，提出要“紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际 ，积极探索具有中国特色 的劳动教育模式 ，创新体制机制 ，注重教育实效，实现知行合一 ，促进学生形成正确 的世界观、人生观、价值观” 。
这对以就业为导向 、以服务为宗旨 的职业教育来说 是一个新挑战 。近日 ，中青报·中青网记者采访了多所职业院校，了解到这些院校充分挖掘专业课程中的劳动元素 ，全面覆盖日常性劳动、生产劳动、服务性劳动 ，劳动教育课不仅让学生觉得有意思更有意义。
挖掘专业中的劳动元素
刚上大一时，就读于遵义职业技术学院食品智能加工技术专业 的罗光平觉得上劳动教育课就是打扫卫生，“没什么意义” 。在除草 、清扫校园的过程中，该校老师会带领着学生识别杂草 ，要求学生熟练使用除草工具 ，一学期结束后至少认识20种杂草。
罗光平渐渐认识了许多常见的杂草，也懂得了这些杂草 的价值和功效 。正在读大二 的罗光平改变了最初的看法 ，“劳动教育课很有意义，不仅学到了实用的知识 ，同学们交流协作一起劳动，大家的关系愈发亲密”。
“城里来的学生没用过锄头，一种杂草也不认识。”遵义职业技术学院思想政治教育部部长陈良万说，设计“社会性劳动—校园绿化松土清除杂草劳动课” ，一方面想提高学生的劳动技能，另一方面也想让学生在劳动中获得最实用 、最贴近生活的知识，“这门课也被评为贵州省100个劳动教育优秀教学案例” 。
在包头轻工职业技术学院的校园里有10多亩田地，这里是食品生物与检测系葡萄酒生产技术专业学生的劳动基地。新学期 ，该专业 的每个学生都分到一小块责任田，同学们以小组形式完成规定区域 的葡萄种植，学期末还有种植成果展览 。
教育系 的学生和内蒙古自治区非遗传承人学面塑，乳品农牧工程系学生做冰淇淋，食品生物与检测系 的学生做蛋糕……包头轻工职业技术学院发挥课堂主阵地作用，充分挖掘专业课程中的劳动元素 ，强化实习实训课程中 的劳动体验。
“找准学生 的兴趣点和兴奋点，让劳动教育变得有意思 ，不仅能够吸引学生的眼球 ，还能够吸引学生 的心，劳动教育课也就能够达到好的教育效果。”包头轻工职业技术学院志愿服务指导中心主任陈芳介绍，2020年4月，该校启动劳动教育课程建设工作，成立了劳动教育教研室 ，开展教学 、课程 、师资 、教材 、实践基地建设以及理论研究等工作，将劳动教育全面纳入人才培养方案。
在距离金华职业技术学院8公里外的郊区，有一片541亩的实验农田，这里是该校农学院学生们的实践教育基地 。金华职业技术学院农学院园艺专业教师姚刚介绍 ，基地不仅有现代化的大棚、水塘 ，还有教具 、智慧教室 ，这里也成了农学院学生开展劳动教育的乐园。
把6亩荒地变成沃土 ，这让宋李一获得了满满的成就感 ，亲眼见到阳光玫瑰 、红美人柑橘的培育过程，让宋李一觉得“特别新奇、有趣” 。在开垦荒地的过程中 ，宋李一发现看似简单 的翻土 、挖渠 ，也讲究技巧和办法 。老师布置任务，宋李一和组员们一起想办法，分工协作 ，克服一个又一个挑战，“现在播种结束了，我时常惦念我种下去 的油菜长得好不好” 。
金华职业技术学院农学院院长谢庆勇说 ，在现代农业蓬勃发展的当下，“我们仍然让学生体验传统的耕作方式 ，意在让学生传承实践院训‘从劳力上劳心’的精神品质”。
把劳动意识融入日常
新冠肺炎疫情当下，包头轻工职业技术学院采取线上线下相结合的教学方式。据了解，返乡同学可以帮父母做家务 、干农活 ，也可以参加志愿服务活动 ，通过拍摄短视频、撰写劳动日志 的方式 ，完成劳动教育实践课获得学分。
家住内蒙古通辽市开鲁县的何紫微家里养了17头黄牛 。零下20摄氏度 的寒冬，天刚刚亮 ，何紫微就起床来到牛棚，一锹接着一锹铲了满满一车草。何紫微先把牛槽中的杂物扫干净，再一点点添草喂牛 ，“一次不能添太满 ，不然牛就会把草拱在槽外面” 。
有种土豆 的 ，喂羊 的，还有给父母做饭，帮忙做家务 的，包头轻工职业技术学院辅导员姜峰说 ，有 的学生手忙脚乱给父母做了一顿饭后 ，知道了父母的不易 ，“开展劳动教育的目 的不 是为了让学生干活 ，而是想让学生学会感恩，尊重他人 的劳动成果”。
如果平时走进包头轻工职业技术学院学生 的宿舍楼，能看到每个宿舍都被打扫得干干净净，脸盆、牙刷 、毛巾摆成一条线，牙刷头甚至都朝向同一个方向 。这背后是该校采取“劳动教育理论+岗位劳动锻炼+社会服务活动”模式开展劳动教育，全面覆盖日常生活劳动 、生产劳动、服务性劳动 ，实施“2+1+X”课程学分考核 。
遵义职业技术学院则把劳动教育纳入学院人才培养全过程，贯穿家庭 、学校 、社会各方面，与德育 、智育、体育、美育相融合 。以课程教育为主阵地，以实践育人为基本途径 ，紧密结合学校和学生实际 ，注重教育实效 ，实现知行合一。
“强化劳动教育正 是新时代赋予职业教育 的使命。”教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源表示 ，《意见》对新时代劳动教育提出的新要求，对作为不同于普通教育而 是以就业为导向、以服务为宗旨 的另一种类型教育 的职业教育来说 ，必定是一个新挑战 ：强调“质与量”并重的劳动精神培养 ，建立“内与外”协同 的开放共享机制 ，注重“知与行”合一的劳动素养发展，都需要与之配套的课程、教材 、教法和教师培养的改革与创新，都需要新思考、新措施、新路径。
中青报·中青网记者 石佳 来源：中国青年报
经济日报金观平：保持物价平稳具有坚实基础******
保持物价平稳具有坚实基础
金观平
国际货币基金组织(IMF)发布 的最新《世界经济展望报告》认为，全球高通胀今年有望缓解，预计今年通胀率将从去年 的8.8%下降至6.6%。
回看2022年，“国际胀”与“国内稳”形成鲜明反差。我国高度重视粮食 、能源安全 ，高度重视重要民生商品和大宗商品保供稳价，在全球通胀屡创新高的背景下，我国居民消费价格指数单月涨幅始终运行在3%以下 ，全年上涨2% ，大幅低于美欧等发达经济体8%左右的涨幅，也明显低于印度 、巴西、南非等新兴经济体。物价稳 ，为稳经济、保民生提供了有力支撑 。
中央经济工作会议强调 ，要突出做好稳增长 、稳就业 、稳物价工作 ，有效防范化解重大风险，推动经济运行整体好转。展望2023年，我国物价保持平稳运行具有坚实基础。
我国经济长期向好的基本面没有变 ，具有产业体系完备、市场空间大、政策工具箱丰富的优势 ，特别是粮食生产连续丰收，生猪产能合理充裕，工业品和服务业供给充足 ，基础能源保障有力 ，国民经济循环更加畅通，有条件、有能力、有信心继续保持物价平稳运行。同时，我国坚持稳健货币政策，坚决不搞“大水漫灌”，为保持物价稳定营造了良好的货币金融环境 。
面对严峻复杂 的国内外形势，我国持续创新物价调控机制，不断完善稳物价制度体系 ，实现了有效市场和有为政府 的更好结合。目前 ，全社会商品和服务价格市场化程度已达97.5%，各地区各部门坚持充分发挥市场机制作用，引导扩大生产 、增加供应、促进流通。同时 ，更好发挥政府作用 ，全面加强粮食、蔬菜、能源等产供储销体系建设 ，健全价格监测预警机制，完善储备调节制度 ，强化市场监管 ，稳定市场预期 。
保持物价稳定 ，事关千家万户切身利益 ，事关经济社会发展大局 。2023年，全球经济复苏之路依然崎岖 ，我国经济恢复 的基础尚不牢固 ，影响国内物价走势 的不确定不稳定因素仍然较多 。当前，全球通胀形势虽有改善，但抑制通胀仍需时间 。IMF预计，即使到2024年 ，仍将有82%和86% 的经济体整体通胀率和核心通胀率高于疫情前水平 。中国经济已深度融入世界经济，国际高通胀容易通过生产 、流通等多个环节向国内传导。此外 ，国内疫情防控措施优化后消费需求加快恢复，也可能短期加大结构性通胀压力。因此 ，防通胀这根弦始终不能放松 。
巩固来之不易的物价稳定成果 ，一方面 ，要继续全力做好粮油肉蛋奶果蔬等重要民生商品和能源资源 的保供稳价工作，确保粮食稳产和能源稳定供应，夯实稳物价和保障发展 的基础 。另一方面，要密切跟踪物价总水平和重要商品价格变化 ，加强价格监测预测预警 ，采取前瞻性措施应对可能出现 的价格异常波动。落实社会救助和保障标准与物价上涨挂钩联动机制 ，及时有效缓解结构性物价上涨给部分困难群众带来的影响 。
