江苏苏州 ：设置“家门口 的氧疗站”******
【抗疫中，我们众志成城㊼】
光明日报记者 苏雁 光明日报通讯员 姬尊雨
围绕“防重症、保健康”目标，近日 ，江苏苏州在全市范围内设置“家门口的氧疗站” 。在社区卫生院等基层医疗机构设置吸氧位 、氧疗室 ，可以有效为新冠转阴后的康复期患者纠正缺氧情况、缓解呼吸困难 ，满足患者就近就医需求。
“吸完氧 ，我头脑轻松了 、不疼了 。”一大早 ，76岁 的贝老先生自觉心肺不适 ，步行到家门口的姑苏区娄江社区卫生服务中心 ，经医生看诊后吸上了氧。“一根鼻氧管两块多，吸氧一个小时只要三块六，还能走医保 ，降低了我们患者 的经济负担 。”贝老先生说 。
“这两天来吸氧的患者不在少数 ，多为慢性肺病患者 、孕妇和‘阳康’人群 。”娄江卫生服务中心副主任陆崇君介绍 ，中心将针灸科室扩建改造成了氧疗区 ，添置床位和躺椅 ，能够容纳15人同时吸氧 。
截至目前 ，苏州全市范围内“家门口的氧疗站”已初步规划完成 。姑苏区内14家社区卫生服务中心均已设置吸氧区，备有制氧机39台 ，氧气瓶142瓶 ；在吴中区尹山湖医院等地，核酸采样点被改造成“健康氧疗站” ，每个氧疗站配备8个椅位，医院配备专职护士进行巡视 ，开展氧饱和度监测；吴江区在6家卫生院配备CT设备，18家基层医疗机构设置205个吸氧位 ；苏州工业园区内43家公立医疗机构可提供氧疗服务。
“下一步，苏州各地将根据辖区内实际状况，持续加大氧疗设备投用量 ，为市民健康保驾护航 。”苏州市卫健委相关负责人表示 。
《光明日报》（ 2023年01月12日 04版）
浙江两会热议“职业教育”：加强制度保障 推动产教融合******
中新网杭州1月13日电(记者 胡丰盛 施紫楠)12日至16日，浙江省第十四届人民代表大会第一次会议在杭州举行 ，“技能人才培养”“职业技能培训”“产教融合”等成为人大代表口中的高频词 。
据政府工作报告 ，2023年浙江将开展职业教育培训150万人次 ；开展职业技能培训110万人次以上 ，新增技能人才40万人 ，其中高技能人才20万人 ；建成零工市场200个。
如何加强技术学校人才队伍建设，让更多年轻人投身制造业 、共享改革发展成果 ，一直是浙江省人大代表 、安吉技师学院电工技师杨应政思考的问题 。
浙江省人大代表、安吉技师学院电工技师杨应政 受访者 供图“人才建设过程中出现 的人才划分不明确 、重引进轻培养等诸多问题，阻碍了高层次人才 的建设进程 。”杨应政认为，对此学校应予以重视 ，加强政策扶持 ，加大资金投入 ，注重人才 的引进和培养 。
翻看今年政府工作报告 ，“大力发展职业教育，扩大长学制和本科层次职业教育招生规模”让杨应政感到振奋 。
杨应政接受记者采访时表示，教育部门可根据技术学校发展情况 ，探索出一套与学校发展目标一致 的人才建设体系，包括完善人才政策体系 ，做到精准“引” 、突出“高精尖缺”导向、聚焦人才“引育留” ，精准拟定引才需求。
眼下 ，提高职业教育质量 、适应性和吸引力 ，培养更多高素质技术技能人才，已成为加快建设教育强国 、科技强国、人才强国的基础之一 。其中，农业职业教育同样不容忽视 。
培养“懂农业、有文化 、技术高 、会管理、善运营” 的新型职业农民， 是现代化农业人才建设 的迫切需求，也是破解“三农”问题 ，提高农业农村劳动生产率、推动乡村振兴 的关键举措 。
浙江省人大代表、嘉善县美华水产养殖场场长杨珍 受访者 供图浙江省人大代表、嘉善县美华水产养殖场场长杨珍直言，目前农业职业教育认同度低、生源差、“爱农”思想教育不够、人才流失严重等成为明显短板 。
针对上述问题，杨珍认为，需要构建系统化的农业职业教育体系 ，农业职业教育与普通高等教育 的融合发展势在必行。
杨珍建议，打通和拓宽各级各类技术技能人才 的成长空间和发展通道 ，满足“三农”发展对不同层次技术技能人才的需求 ；从办学体制 、运行机制、培养模式等方面进行全方位改革创新 ；健全农业职业技术教育和职业培训制度 ，形成多主体参与 的办学体制 。
“要以现代农业产业技术技能标准体系为结合点 ，围绕解决农业生产中 的现实问题，探索‘农科教融合 、育训创一体’人才培养模式 ，更好赋能乡村振兴 。”杨珍说 。
“促进高质量充分就业，完善重点群体就业创业支持政策，深化职业技能培训”“建立终身职业技能培训机制”……翻阅政府工作报告 ，今后五年 的规划透露出浙江加强保障、促进职业教育改革的决心。
针对报告中提出 的“深化区域中高职一体化人才培养改革，推动职业教育与产业深度融合” ，浙江省人大代表 ，中核核电运行管理有限公司董事长 、党委书记黄潜深有感触 。
黄潜直言 ，目前职业教育中学校办学条件设施设备亟待改善、校企合作“作而不合” 、产教融合“合而不融”、保障机制缺乏统筹与协调等问题仍比较普遍。
对此，黄潜建议 ，切实保障职业教育经费投入 ，建立相适应的财政投入制度，确保职业教育高质量可持续发展 ；完善产教融合校企合作制度，优化有关校企合作 、产教融合 的相关地方性法规，从制度层面为职业教育改革发展提供保障和支撑。
“建立健全具有地方特色职业教育标准体系 ，进一步健全职业教育学校、专业 、课程等建设标准，完善教学、实习实训和学徒制培养等基本规范，加强质量评价和财政税收保障机制建设，推动职业教育更好服务当地经济社会发展。”黄潜说。(完)
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