加强儿童 、老人等重点人群新冠科普知识宣传******
【抗疫中 我们众志成城62】
儿童 是新冠疫情防控的重点健康保障人群 ，但其自身对新冠病毒感染的基础知识普遍掌握不足 ，应当如何进一步加强宣传教育 ？中国疾控中心传防处研究员常昭瑞表示，这需要多部门、多渠道进行新冠科普知识宣传。一 是在宣传对象方面 ，对儿童宣传防控知识 的同时 ，要加强对老师、家长及看护人 的防控知识宣传 ；二是在宣传方式方面，采用儿歌 、动画片和图书等儿童容易接受 、感兴趣的方式进行宣传 ；三是在宣传内容方面 ，针对不同年龄段的儿童，内容要有针对性 ，采用相应年龄段儿童听得懂、看得懂 的语言文字进行宣传 ；四是要通过走入课堂，采用老师讲解、做游戏、角色扮演等教育方式开展新冠防控知识科普 。
常昭瑞指出，家长的言传身教 是对孩子最好 的教育 ，在提升儿童个人防护意识方面 ，一 是家长要多教导孩子做好防护 ，保持良好卫生习惯；二是家长要以身作则，树立榜样 ，进家门时及时洗手，咳嗽的时候遮挡口鼻；三是要制定合理饮食 、规律作息、适量运动等规则 ；四 是要及时表扬鼓励孩子的良好行为习惯 。
老人同样是新冠疫情防控 的重点人群 。北京医院呼吸与危重症医学科主任李燕明表示 ，相对于城镇地区 ，农村地区的部分老年人对新冠病毒感染 的基本知识掌握还 是有欠缺的，因此更需要多部门、多渠道进行科普知识宣教 。
李燕明强调 ，在宣教过程中有几点需要注意：一是形式上，最好用农村老年人听得懂 、容易接受的语言 ，多用图片，少用文字；二 是内容上，在科学性的基础上 ，还要关注农村老年朋友日常生活中最关注 的问题，让他们在其中可以找到答案 ；三 是在对象上，除了农村的老年人群外，还要注意让他周围 的邻居 、子女等同时了解新冠知识 ；四是在内容上，不仅要告诉老年人需要做什么，更重要的 是要告诉他不能做什么 。李燕明指出 ，广大乡村医生是农村防控 的重点 ，也是农村防控 的主力军，他们对农村人群日常基础疾病 、基础状态非常了解，相信能够提供非常好 的指导。
光明日报 (本报记者 杨舒)
东西问丨王建华：百年考古如何令中华文明“西来说”不攻自破 ？******
中新社成都11月24日电 题：百年考古如何令中华文明“西来说”不攻自破？
——专访西南民族大学旅游与历史文化学院教授王建华
作者 贺劭清 王利文
百年来的考古实践和出土文物 ，如何丰富中华民族的历史维度，令中华文明“西来说”不攻自破？西南民族大学旅游与历史文化学院教授、四川省考古学会常务理事王建华近日接受中新社“东西问”独家专访 ，对此进行解读。
视频：【东西问】百年考古学如何让中华文明“西来说”不攻自破 ？来源 ：中国新闻网
现将访谈实录摘要如下：
中新社记者：“中华”一词最早见于何时？“中华民族”到“中华民族多元一体”理论的形成经历了什么变迁 ？
王建华 ：据考证 ，“中华”一词始见于西晋末，是中原士人为把中原的政治与文化同其他地区相区分而产生 的自我称谓 。
“中华”不仅表示一定的地域，更表示一定的文化和具有这种文化的人 。伴随新思潮 的传入 ，现代民族意识的萌发 ，“中华民族”一词脱颖而出 。
1902年，梁启超在《论中国学术思想变迁之大势》一文中 ，首次提出“中华民族”这一概念。1905年，在《历史上中国民族之观察》一文中 ，梁启超比较正式地使用了“中华民族” 的概念。此处 的“中华民族”虽以汉族为主体 ，但多民族融合 的观念已开始形成 。
抗日战争全面爆发后 ，日本帝国主义与中华民族 的矛盾成为当时社会的主要矛盾。正值中华民族危亡之际，顾颉刚发表《中华民族是一个》一文 ，指出“中华民族”的称呼虽出现于近代 ，但作为一个实体 ，至少存在了两千多年。
1988年 ，费孝通正式提出了“中华民族的多元一体格局”，从考古学、历史学、民族学 的角度指出“汉族的形成 是中华民族形成中的一个重要阶段 ，在多元一体的格局中产生了一个凝聚 的核心”，在汉族形成和发展 的过程中，其他民族不断地为汉族输入新鲜血液，汉族同样也充实了其他民族。
纵观从“中华民族”到“中华民族多元一体”理论形成，梁启超、顾颉刚和费孝通均从民族历史 的角度进行了阐述 ，中国历史上数千年 的民族交往交流交融形成了今天的中华民族 ，为“中华民族共同体”的提出打下了坚实 的理论基础。
深圳锦绣中华景区举办 的“民族嘉年华”节庆系列活动 。陈文 摄中新社记者 ：考古学文化作为物质遗存共同体 是如何产生 的 ？历史长河中，考古学文化和民族共同体建立了什么样的联系 ？为什么1962年夏鼐在《新中国 的考古学》一文中首次提出“中华民族共同体” ？
王建华 ：19世纪后期，文化这一概念被引入考古学用以总结分析考古出土的遗存 。1925年 ，考古学家维尔·戈登·柴尔德给考古学文化提出了较为精准 的定义 ，用一种时空镶嵌分布 的考古学文化模式来阐释一个区域中的史前文化 的关系和演变。
有学者认为考古学文化既是一种概念又是一种理论 ，从概念 的角度反映的 是人群共同体与物质文化共同体之间 的对应关系 ，符合遗存的群聚性和社会性法则，从理论 的角度通过对遗存的分类和聚类研究实现了对遗存背后人群或族群的区分。
考古学是“俯瞰大地，仰望星空” 的学科 。人们获取的实物资料，是由人创造 的物化形式，所以它和“人的共同体”直接相关。民族共同体的文化既表现在物质层面也表现在精神层面 。从理论上讲 ，考古学文化作为物质遗存共同体 ，是古代群体在物质文化遗存上 的表现 ，在某种层面上可以和中华民族共同体建立一种联系 。在对某一考古学文化认识足够清晰 的情况下，我们可以将其与史书中记载 的古族相对应。
观众在故宫博物院观看展览。盛佳鹏 摄由于历史文献对于汉族以外 的古代民族的记载稀少且不成体系，加之历朝历代 的各种理解和传说 的杂糅 ，若简单将考古学文化与历史上 的族群进行对应，风险 是巨大 的。但至少可以在某种层面上 ，将考古学文化中 的某一处或某几处考古遗存与文献中的族属之间建立起一种联系 。
有学者认为考古学文化可以用古代的族名进行命名 ，如考古学上 的夏文化“ 是夏时期夏族创造和使用 的文化” ，学术界普遍认为以二里头遗址为代表 的二里头文化就 是夏族在一定时期内 的遗存。
1962年，夏鼐在《新中国的考古学》一文中论及考古研究在解决民族族源和民族史问题时就曾提到“各兄弟民族 的祖先在悠久的历史过程中 ，与汉族的祖先建立起日益紧密 的联系，今日大家一起构成了中华民族共同体” 。从当前可见文献来看 ，是考古学的研究成果最早使用“中华民族共同体”这一术语 ，用以论述古代中国不同群体的紧密历史联系及新中国确立的民族共同体结构。这表示当时学者们就已意识到从考古材料可以观察到汉族从史前到历史时期 的一个形成过程 ，只 是“具体情况，还需进一步研究”。
观众在山西博物院参观中国少数民族文化特展 。韦亮 摄《新中国的考古学》一文中关于“中华民族共同体”的提法是基于新中国成立后逐渐积累的考古学资料。新中国成立后的十几年间就发现了3000余处新石器时代遗址，经过发掘的有100余处。这些遗址分布于不同地域 ，代表了不同的文化面貌 ，体现了不同人群之间的交流与融合。
进入历史时期，文献记载与考古学资料的整合研究拓展了民族史研究的空间。无论 是史前资料 的大量发现 ，还 是历史时期研究空间 的拓展、学术研究 的深化 ，都促使考古学者思考考古资料与族群之间 的内在联系 。
观众在河南洛阳二里头夏都遗址博物馆数字馆参观。黄政伟 摄中新社记者：百年来的考古实践和出土文物，如何丰富中华民族的历史维度，令中华文明“西来说”不攻自破？
王建华：历史长河中 ，许多古老 的民族出现在史书的记载中 ，各民族在不断地分化与融合过程中延续下来，融入到今天中国56个民族之中，大家一起构成了中华民族共同体。就中国当代 的民族来看 ，有自己的民族文字和历史记载 的很少。倘若单纯依靠历史文献来构建民族史 ，那么很多民族尤其 是已消失 的古代民族将无史可考。
作为人文科学和历史科学 的重要领域和组成部分，考古学是根据古代人类通过各种活动遗留下来 的实物以研究人类古代社会历史的一门科学 。中华民族 的历史是全体民族共同创造 的 ，而有文字 的古史记载不超过四千年 ，剩下的历史都需要考古学 的发现与研究。
在对没有文字的人类社会历史的研究中，考古资料起着主要作用 。同时，考古学让各民族在历史上留下的物质文化都成为可以被观察分析和描述的对象 。只要有人类活动的地方 ，就会留下实物遗存 ，考古学可以通过这些遗存去研究当时 的社会和历史，因此极大地扩展了历史空间 ，尤其 是民族史 的研究空间 ，即考古学丰富了中华民族的历史维度。
游客参观秦兵马俑一号坑 。张远 摄“仰韶文化西来说” 是中国考古学诞生之初瑞典学者安特生在《中华远古之文化》一文中提出 的 。当时提出这个观点有特定 的历史原因——当时中国 的考古学资料有限 。随着资料的不断丰富，发现中国不同地域文化是独立起源发展演化的 ，有自己 的文化体系，尤其 是史前时代，中华文明“西来说”也就不攻自破了。
考古学对构建古史尤其是史前史的贡献 是其他学科无法取代 的。经过百年来的考古实践和丰富 的出土文物，已证实中华民族的文明有着悠久的渊源 ，从史前到历史时期有着清晰的独立起源发展脉络 。(完)
受访者简介 ：
西南民族大学旅游与历史文化学院教授王建华。张浪 摄王建华 ，西南民族大学旅游与历史文化学院教授 ，四川省考古学会常务理事 ，主要研究领域 是新石器时代考古，通过对黄河流域史前人口 的系统研究，揭示史前人口规模、人口自然结构等变化规律 ，认为史前人口变化、社会组织的复杂化 是中国文明起源和史前社会复杂化 的一个重要动因 。
| 每日彩票地图 |
