职业院校需要什么样的劳动教育******
畦面松土、控制株距 、取穴盘苗定植……近日，金华职业技术学院园艺专业学生宋李一，在学校 的实验农田里播种油菜种子 。“每次上劳动教育课我都满怀期待 ，到田间种地很有意思。”宋李一兴奋地向记者讲述着同学们如何完成锄草、翻土 、挖渠、施肥的种地任务 。
2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》) ，提出要“紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色 的劳动教育模式 ，创新体制机制 ，注重教育实效 ，实现知行合一，促进学生形成正确 的世界观 、人生观 、价值观” 。
这对以就业为导向、以服务为宗旨的职业教育来说 是一个新挑战 。近日，中青报·中青网记者采访了多所职业院校 ，了解到这些院校充分挖掘专业课程中 的劳动元素 ，全面覆盖日常性劳动 、生产劳动 、服务性劳动 ，劳动教育课不仅让学生觉得有意思更有意义 。
挖掘专业中 的劳动元素
刚上大一时，就读于遵义职业技术学院食品智能加工技术专业 的罗光平觉得上劳动教育课就是打扫卫生，“没什么意义”。在除草、清扫校园的过程中 ，该校老师会带领着学生识别杂草 ，要求学生熟练使用除草工具，一学期结束后至少认识20种杂草 。
罗光平渐渐认识了许多常见的杂草，也懂得了这些杂草 的价值和功效。正在读大二的罗光平改变了最初的看法 ，“劳动教育课很有意义，不仅学到了实用 的知识，同学们交流协作一起劳动 ，大家的关系愈发亲密” 。
“城里来的学生没用过锄头，一种杂草也不认识。”遵义职业技术学院思想政治教育部部长陈良万说 ，设计“社会性劳动—校园绿化松土清除杂草劳动课”，一方面想提高学生的劳动技能 ，另一方面也想让学生在劳动中获得最实用、最贴近生活 的知识，“这门课也被评为贵州省100个劳动教育优秀教学案例” 。
在包头轻工职业技术学院 的校园里有10多亩田地，这里 是食品生物与检测系葡萄酒生产技术专业学生的劳动基地 。新学期，该专业的每个学生都分到一小块责任田，同学们以小组形式完成规定区域的葡萄种植，学期末还有种植成果展览。
教育系的学生和内蒙古自治区非遗传承人学面塑 ，乳品农牧工程系学生做冰淇淋，食品生物与检测系的学生做蛋糕……包头轻工职业技术学院发挥课堂主阵地作用 ，充分挖掘专业课程中的劳动元素 ，强化实习实训课程中 的劳动体验。
“找准学生 的兴趣点和兴奋点 ，让劳动教育变得有意思，不仅能够吸引学生的眼球，还能够吸引学生的心 ，劳动教育课也就能够达到好 的教育效果 。”包头轻工职业技术学院志愿服务指导中心主任陈芳介绍，2020年4月，该校启动劳动教育课程建设工作，成立了劳动教育教研室 ，开展教学 、课程 、师资 、教材 、实践基地建设以及理论研究等工作，将劳动教育全面纳入人才培养方案 。
在距离金华职业技术学院8公里外 的郊区 ，有一片541亩的实验农田，这里是该校农学院学生们 的实践教育基地 。金华职业技术学院农学院园艺专业教师姚刚介绍，基地不仅有现代化 的大棚、水塘，还有教具、智慧教室 ，这里也成了农学院学生开展劳动教育的乐园。
把6亩荒地变成沃土，这让宋李一获得了满满 的成就感，亲眼见到阳光玫瑰、红美人柑橘 的培育过程 ，让宋李一觉得“特别新奇 、有趣”。在开垦荒地 的过程中 ，宋李一发现看似简单 的翻土 、挖渠 ，也讲究技巧和办法。老师布置任务，宋李一和组员们一起想办法 ，分工协作 ，克服一个又一个挑战，“现在播种结束了，我时常惦念我种下去的油菜长得好不好” 。
金华职业技术学院农学院院长谢庆勇说，在现代农业蓬勃发展 的当下 ，“我们仍然让学生体验传统 的耕作方式，意在让学生传承实践院训‘从劳力上劳心’ 的精神品质”。
把劳动意识融入日常
新冠肺炎疫情当下，包头轻工职业技术学院采取线上线下相结合 的教学方式 。据了解 ，返乡同学可以帮父母做家务、干农活 ，也可以参加志愿服务活动，通过拍摄短视频、撰写劳动日志 的方式，完成劳动教育实践课获得学分。
家住内蒙古通辽市开鲁县的何紫微家里养了17头黄牛 。零下20摄氏度的寒冬 ，天刚刚亮，何紫微就起床来到牛棚，一锹接着一锹铲了满满一车草 。何紫微先把牛槽中 的杂物扫干净，再一点点添草喂牛 ，“一次不能添太满 ，不然牛就会把草拱在槽外面” 。
有种土豆 的，喂羊 的，还有给父母做饭，帮忙做家务 的，包头轻工职业技术学院辅导员姜峰说 ，有 的学生手忙脚乱给父母做了一顿饭后，知道了父母的不易，“开展劳动教育的目的不是为了让学生干活，而是想让学生学会感恩，尊重他人 的劳动成果”。
如果平时走进包头轻工职业技术学院学生的宿舍楼 ，能看到每个宿舍都被打扫得干干净净 ，脸盆 、牙刷、毛巾摆成一条线，牙刷头甚至都朝向同一个方向 。这背后 是该校采取“劳动教育理论+岗位劳动锻炼+社会服务活动”模式开展劳动教育 ，全面覆盖日常生活劳动 、生产劳动 、服务性劳动，实施“2+1+X”课程学分考核 。
遵义职业技术学院则把劳动教育纳入学院人才培养全过程 ，贯穿家庭、学校 、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合 。以课程教育为主阵地 ，以实践育人为基本途径 ，紧密结合学校和学生实际 ，注重教育实效 ，实现知行合一。
“强化劳动教育正 是新时代赋予职业教育的使命。”教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源表示，《意见》对新时代劳动教育提出 的新要求 ，对作为不同于普通教育而 是以就业为导向、以服务为宗旨的另一种类型教育 的职业教育来说，必定是一个新挑战 ：强调“质与量”并重的劳动精神培养 ，建立“内与外”协同 的开放共享机制，注重“知与行”合一的劳动素养发展 ，都需要与之配套的课程、教材、教法和教师培养 的改革与创新，都需要新思考 、新措施、新路径。
中青报·中青网记者 石佳 来源 ：中国青年报
巴新宣布关闭“巴新驻台湾商务代表处” 中方 ：高度肯定和赞赏******
中新网北京1月12日电 (记者 黄钰钦)中国外交部发言人汪文斌12日主持例行记者会 。
有记者提问 ：据报道，巴新外长特卡琴科日前宣布 ，关闭“巴新驻台湾商务代表处”。中方对此有何评论 ？
汪文斌：中方对巴新政府宣布关闭“巴新驻台湾商务代表处”表示高度肯定和赞赏 。这再次表明，坚持一个中国原则 是国际社会人心所向 、大势所趋 。(完)
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