“大漠天鹰”飞出胜战新航迹******

　　隆冬时节 ，西北大漠。西部战区空军某基地所属无人机团的一架无人机结束训练准备返航时 ，突然接到上级“前出查证不明空情”命令 。数百公里外 的地面站 ，飞行员和保障人员按照预案迅速进入方舱 ，接管无人机操控 ，并将实时画面传回上级指挥所。这一幕训战快速转换的场景，让正在该团采访 的记者感受到浓浓的战味。

　　该团领导告诉记者 ，作为新质作战力量 ，他们充分发挥无人机在空时间长 、飞行油耗低 、通联能力强等特点，不断提高人装结合效能 ，着力将机型优势转化为胜战优势 。

　　保障方舱内，记者见到刚结束飞行训练 的该团大队长马龙 。今年 是他改飞无人机 的第十年 。为实现从“能飞”到“能战” 的跨越 ，十年来 ，他和战友操控无人机飞越沙漠戈壁、雪山海岛 ，为打造“临机召唤 ，召唤即打击”的“大漠天鹰”一路换羽高飞。在一次次跨战区 、跨军种 的联演联训中 ，他和战友感到肩上的担子更重了：“以往 ，我们只在演习初期执行一些侦察任务 。如今，无人机往往最早起飞 、最晚降落 ，在高强度对抗中担负越来越重的任务 。”

　　那次与某特战旅进行联合演练，该团无人机盘旋高空，将信息数据传递到地面单兵数字终端，帮助渗透作战 的特战队员规划路线、实时预警，并随时准备提供空中火力支援。

　　与航空兵某旅开展协同突防突击演练时 ，该团无人机先期投入战场标定目标位置，提高侦察效率。友军战机发射制导弹药快速返航后 ，无人机抵近评估毁伤效果，并对残余目标进行补充打击。

　　在多兵种立体攻防演练时，该团无人机组成空中突击队 ，以最小代价探明“敌”防御漏洞 、消耗“敌”防空火力，精准打击高价值目标……

　　面对演训场上取得 的一次次进步，这支新质作战力量 的官兵没有丝毫自满。记者在该团“军情研究室”看到 ，参谋长正在研究如何通过与友邻单位密切协同，提高链路抗干扰能力。“要以新质作战力量‘点’ 的突破 ，带动整个作战体系打赢能力的提高 。”他告诉记者，未来战场 ，无人作战力量只有在体系支撑下才能释放最大作战效能。为此，他们将无人机纳入基地常态化体系训练 ，在与异型机及地面部队对抗演练中锤炼实战能力 。

　　“党 的二十大报告指出，‘加快无人智能作战力量发展’ 。”该团领导说 ，随着无人机应用日渐广泛，只有更加积极主动谋战研战，探索创新作战理念、训练模式，才能更好担负起新时代赋予的使命任务 。

　　记者采访过程中 ，远处机场不时传来阵阵无人机引擎 的轰鸣声。十年潜心砺翅 ，利剑扬威沙场。这支新质作战力量乘风奋飞 ，必将在无人作战领域飞出崭新胜战航迹。(解放军报 记者 马嘉隆 通讯员 葛乐晨 柯长江)

错过语言关键期 英语就学不好了？******

　　羊城晚报记者 何宁　　

　　在孩子 的学前教育阶段 ，很多家长最关心 的是孩子的英语启蒙。不少家长为了抓住孩子 的语言敏感期 ，从刚出生不久就给孩子听英语磨耳朵；孩子稍大一点 ，就报各种英语早教班 、启蒙班等 。但是不少小学生家长发现，学前 的英语学习似乎是徒劳 的 ，孩子以前会 的单词和句子 ，到了小学全忘光了 。对于明年9月入读一年级的准小学生来说，英语学科该如何做好衔接呢？

　　英语学习要循序渐进打牢基础

　　“孩子语言 的学习确实有‘关键期’或‘窗口期’ ，但这个时间跨度很长 ，是3—9岁，幼儿英语启蒙可以抓 ，但家长们不要过度焦虑，如果没有掌握正确的启蒙方法 ，很有可能孩子到了中高年级阶段会对英语产生厌倦心理。”广东实验中学省实荔湾学校第一小学部校长易敏多年来 的英语教学经验发现 ，兴趣 是最好的老师，在培养孩子英语学习的过程中，家长要去功利主义，要保持定力、坚持长期主义 。

　　易敏说 ：“从幼儿园就开始学英语的孩子其实承受了很大的压力，这些压力往往来自于家长过高的期望 。我们都知道，一般英语的课外班 ，特别 是有外教 的课外班价格都不菲，很多重视孩子英语的家庭从孩子很小 的时候就开始在英语启蒙上花费颇多，但 是英语 的学习很重要 的一点是循序渐进，打牢基础 ，如果只是囫囵吞枣式学习，对单词的掌握不牢靠，一旦到了小学中高年级词汇量增大时 ，学业压力增大，有些孩子会失去对英语学习的自信 、动力与兴趣。”

　　一年级开始学英语不会晚

　　谢女士的女儿现在广州一所名校读初二，英语成绩在年级一直名列前茅，在小学之前没有系统地学过英语 。谢女士认为，女儿刚上小学时，英语确实在班里 是落后 的，很多同学因为幼儿园学过英语，有的还在双语幼儿园就读，口语和听力都遥遥领先。谢女士说：“现在回想起来 ，我觉得当时自己做得最正确的事情就是摆正心态 ，我们那个年代初中才开始学英语 ，但一样有很多出类拔萃 的 ，语言学习关键看时间的付出 ，女儿从一年级开始学 ，一点都不晚 。”

　　谢女士从培养女儿的学习习惯入手 ，每天督促女儿认真完成老师布置 的作业 。谢女士说 ：“小学一二年级 的英语作业其实不多 ，也很简单 ，但 是我要求女儿一定要把基础打扎实，课本上 的对话不但要读出来，还要默写出来，而且保证每个单词都不能写错 。女儿很听话 ，课本被她背得滚瓜烂熟，每次考试英语都能拿满分 ，这不仅让她养成了细心 的习惯，还极大地激发了她学习英语的兴趣。到了小学高年级，她可以自主阅读简单的英语原版故事书，学习的兴趣更加浓厚。”

　　温馨提醒:

　　亲子关系、阅读兴趣比掌握单词数量重要得多

　　“从小学习外语，对幼儿来说更多 的意义是在于学习能力的提升，而非语言能力的优势培养。在没有语境(沟通、交流的语言环境)的情况下 ，过早、过度、不得法地让孩子进行英语学习，反而会浪费有限的时间 ，甚至扼杀兴趣。”资深英语教育专家 、广东金融学院国际教育学院雅思学科带头人何凌提醒家长，幼儿英语启蒙可以抓 ，但不要过度焦虑，3—9岁都 是孩子语言学习的敏感期，小学一年级开始学习完全来得及。

　　何凌建议家长，为了激发孩子英语学习的兴趣 ，不妨利用精选过 的原汁原味 的英语儿歌和童谣进行针对性的语音启蒙，让孩子从小接受语音信号，培养英语的韵律感。

　　自身英语基础比较好 的家长不妨陪着孩子进行英语绘本亲子共读，“如果家长自身英语发音比较标准 ，可以带着孩子一起读 ；发音不是太标准的话 ，可以借助音频 。亲子共读既建立了良好 的亲子关系 ，又培养了孩子阅读的兴趣，它比孩子掌握多少个单词远远重要得多 。”