聚焦类型定位推动职业教育高质量发展******

　　党 的二十大报告指出 ，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家 的基础性 、战略性支撑 。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发 的重要组成部分 ， 是广大青年打开通往成功成才大门 的重要途径 。建设教育强国、人才强国，离不开高质量发展 的职业教育。

　　在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔 、大有可为 。要优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式 、办学模式、管理体制、保障机制改革 ，稳步发展职业本科教育 ，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性 ，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才 、能工巧匠、大国工匠 。

　　优化职业教育类型定位 。随着经济发展和产业结构升级 ，社会对技术技能人才 的需求日趋多样，国家对职业教育 的重视程度前所未有。新修订的职业教育法，以法律形式明确了职业教育 是与普通教育具有同等重要地位 的教育类型，明确国家鼓励发展多种层次和形式 的职业教育 ，着力提升职业教育的认可度 。党 的二十大报告指出，要统筹职业教育 、高等教育 、继续教育协同创新 ，推进职普融通、产教融合 、科教融汇 ，优化职业教育类型定位。职业教育 是类型教育而非层次教育的“官方认证”，过程艰辛、意义非凡， 是转化职业教育认知、提升职业教育地位 、增强职业教育服务社会能力 的逻辑起点。不断优化职业教育 的类型定位，就要以党 的二十大精神为指引，坚持为党育人 、为国育才，加快构建中国特色现代职业教育体系 ，关键在于深化产教融合，增强职业教育适应性。这就要求职业教育必须服务区域、服务行业，全面提高技术技能人才自主培养质量 ；要因地制宜、量体裁衣，接地气；要加强与普通教育 的沟通 ，深化中高职贯通培养改革，进一步提升职业教育的认可度 ，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

　　坚持以学生为中心理念。职业院校学生通常在入学前未能养成良好 的学习态度和习惯 ，普遍缺乏自信心，因此要加倍予以呵护和培养 。职业教育不仅要教学生知识和技能 ，使他们掌握一技之长，还要培养他们良好的职业素养与职业习惯 ，培养脚踏实地 、精益求精的工匠精神，不断激发他们的职业热情和创新创业激情 ，使他们能够高质量就业，并通过优异的表现获得社会尊重 。

　　创新“扬长教育”实践。职业教育的类型定位与制度举措 ，厘清了职业教育与普通教育 的基本区别和主要联系 ，明确了发展目标 、创新了发展范式，促进了量 的累积与质 的飞跃。同时 ，反复强调职业教育的地位 ，不断出台加快发展职业教育 的政策，某种程度上折射出职业教育满足经济社会需要 的作用发挥得还不充分 、与人才市场的供需还不适配 的问题。随着职业教育政策实施 ，职业院校的生源也更趋多元化 ，通过实施以个体长处为基点 、以激励为核心、以情感为介质的“扬长教育” ，让每个学生都得到个性发展 ，具备“硬技能”；通过“以长促全” ，让每个学生都得到全面发展，具备“软实力” ，将学生培养成高素质 的技术技能人才 ，最终获得人生出彩的机会 。

　　深化职业教育供给侧改革 。供给侧改革并非单纯增加或减少供给，而 是矫正要素配置的扭曲状态，核心是生产要素的激活 。同理，职业教育改革应当不断激发学生 的主体性和参与性，以此促进创新发展。要进一步探索与完善办学模式和人才培养模式改革，服务社会和个体发展 ，培养大批高素质技术技能人才支撑国家现代化建设 。首先要在课程设置上增加有效供给，满足多样性需求 ，打破专业壁垒 ，开发更多适合学生潜在优势和能力发挥的课程 ，减少纯知识性课程及其内容 的比重。其次要开辟更多 的“第二课堂”，让学生在兴趣小组、社团和大量社会实践中找到兴趣点与兴奋点，在活动中实现自己价值和能力的提升 。再其次要因材施教，改变教学管理模式 ，打破标准化流水线式的培养模式 ，推行柔性教学和弹性教学模式，采用小班制 、导师制等 ，提高教育教学 的针对性和有效性。最后要改变教学方法，以学生学习为中心 ，确立学生在教学中的主体地位 ，变生硬的灌输为激励式、参与式教学，提高学生学习的主动性与创造性。

　　职业教育与经济社会发展紧密相连 ，对促进就业创业、助力经济社会发展 、增进人民福祉具有重要意义 。随着新一轮科技革命和产业变革深入发展 ，人工智能 、大数据、云计算等科技手段引发数字化转型革命 ，新制造、新零售 、新金融等商业模式引发生产与消费革命 。职业教育要把握形势、顺应趋势，准确识变 、科学应变 、主动求变，进一步深化产教融合 、校企合作 ，结合新技术、新产业 、新模式 、新岗位强化专业设置与建设，进行课程体系研发 ，增强学生的创造力、技术力 、问题解决和团队合作能力 ，为学生实现自由而全面 的发展创造良好条件，为党和国家源源不断地培养担当民族复兴大任 的高素质技术技能人才 。

　　（作者 ：张洁，系北京财贸职业学院副教授）

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