官方强调不能出现新的交楼风险！释放哪些深层信号 ？******

　　中新经纬1月17日电 1月17日，全国住房和城乡建设工作会议召开，部署2023年“十二条”重点工作 。

　　据媒体公开报道 ，全国住房和城乡建设工作会议指出，房地产工作要融入党和国家事业大棋局，锚定新时代新征程党的使命任务和当前 的中心工作来展开。

　　一 是稳预期；二 是防范风险 ，要“抓两头、带中间” ，以“慢撒气” 的方式，防范化解风险；三 是促进转型。各项制度要从解决“有没有”转向解决“好不好”。有条件 的可以进行现房销售，继续实行预售的，必须把资金监管责任落到位，防止资金抽逃 ，不能出现新的交楼风险。

　　上海易居房地产研究院研究总监严跃进表示，此次会议将住房工作提高到了新高度 ，即“房地产工作要融入党和国家事业大棋局”。这也意味着房地产工作要通盘考虑，尤其 是要从中国式现代化新征程 的角度出发，积极做好2023年的工作 。

　　严跃进分析 ，此次会议提及“抓两头、带中间”“慢撒气”等概念 。其中，“抓两头”提及了出险企业和优质房企 。尤其是会议提及不让违法违规者金蝉脱壳，这一点说明针对出险企业 的问题处置，既要防范风险扩大，也要落实追责的工作。而“慢撒气” 的表述是此前有过 的 ，其借用交通术语 ，比较形象地表达了房企风险处置 的思路 ，要防范爆胎式的风险释放做法，通过“慢撒气” 的方式 ，确保房地产运行稳定 ，减少急打方向盘或侧翻 的风险 。

　　严跃进表示，此次会议明确提及了现房销售的模式。这也是住建部首次系统 、明确提出现房销售的概念 。这也要求各地政府和房企关注预售制度 的改革，要积极推进现房销售的模式开展 。

　　此外 ，全国住房和城乡建设工作会议还部署了2023年“十二条”重点工作 ：

　　一是以增信心 、防风险 、促转型为主线 ，促进房地产市场平稳健康发展 ；

　　二是以发展保障性租赁住房为重点，加快解决新市民 、青年人等群体住房困难问题 ；

　　三是以实施城市更新行动为抓手，着力打造宜居 、韧性 、智慧城市 ；

　　四 是以深化城市管理改革为动力 ，提高城市科学化 、精细化 、智能化管理水平 ；

　　五 是以提升现代生活条件为目标，建设宜居宜业的美丽村镇 ；

　　六 是以建筑业工业化、数字化、绿色化为方向，不断提升建筑品质 ；

　　七是以彰显地域特征、民族特色和时代风貌为核心，加强城乡历史文化保护传承 ；

　　八 是以协同推进降碳、减污 、扩绿为路径 ，切实推动城乡建设绿色低碳发展；

　　九 是以健全风险防控机制为关键 ，坚决守住城乡建设领域安全底线 ；

　　十是以制度创新和科技创新为引擎 ，激发住房和城乡建设事业高质量发展动力活力 ；

　　十一是以加强国际交流合作为载体，持续为世界人居领域发展作贡献 ；

　　十二是以自我革命精神为引领 ，全面加强党 的建设 。

　　严跃进认为，此次住建部住房工作会议 的召开 ，具有非常好的指导意义。一 是比较系统对房地产市场的各类问题做了总结和分析 ，对于2023年房地产工作的开展具有非常好 的指导意义 。尤其是在住房消费领域，也明确了鼓励 的措施 ，对于理解2023年房屋销售市场和住房政策工具等都有非常好的启发 。

　　二 是此次会议有很多新提法值得关注，包括对房企 的态度 、房企转型 的思路等 ，尤其是现房销售方面 的工作，这都 是各地需要积极关注和开展的 。各地要结合此次会议精神做好相关配套工作 。

　　三 是此次会议后，房地产市场应该会有新气象 。客观说，当前房地产依然面临一些新 的挑战 。但 是鉴于房地产政策和工作思路更加明确和清晰，尤其 是政策持续支持，所以房地产发展面临了历史上最好 的机会。在支柱产业的角色定位下 ，2023年房地产发展势必有好的发展态势，并积极朝着新发展模式方向推进。(中新经纬APP)

劳动教育关键在“育”******

　　劳动教育 是德智体美劳全面培养教育体系的重要构成 ，具有树德、增智 、强体、育美 的综合育人价值 。近年来，国家和教育部先后出台关于加强劳动教育 的系列文件 ，明确提出要把劳动教育纳入人才培养全过程 。笔者所在的金华职业技术学院针对当下高职劳动教育重视不够 、规划不足以及有劳动少教育等问题，围绕学生成长，以文化为引领 、课程为基础、实践为载体，做好“育”的文章，有效发挥了劳动教育 的育人价值 。

　　文化引领 ：

　　居高处立 ，打造劳动教育高职品牌

　　坚持文化育人理念，利用校园文化互动性强、渗透性深 、辐射面广和影响力大 的属性，多措并举推进以劳动为主题的校园文化建设 ，形成“劳动光荣 ，技能宝贵 ，创造伟大”的校园新风尚 。

　　一 是做优环境文化。以学生为中心，合力构建浸润式劳动教育“场域” 。学校环境建设充分体现职业特点 ，建立劳动文化长廊 ，开辟劳动体验馆，建设劳动教育基地等 ，为学生营造浓厚的劳动实践氛围。组织不同形式的主题教育活动，将劳动教育与工匠精神培育 、学徒制建设 、思政教育等有机结合，定期开展“劳动文化沙龙”等系列活动，实现劳动体悟与价值观内化相融合 。

　　二 是做实制度文化 。科学组织、规划、统筹推进劳动教育实施方案 ，形成学校与社会、行业企业联动 的协同育人机制。制定劳动教育基地与工作室建设制度 、劳动教育清单制度 ，完善劳动教育评价制度等 ，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。确保教育有方向 、操作有指南 、评价有标准 、经费有保障 ，推动劳动教育向更高层次迈进 。

　　三 是做亮品牌文化。推进以专业文化为核心的劳动教育品牌建设 。设立“劳动别样美”育人工作室，建好“红砖家园”等劳动教育阵地 ，成立“耕读社”等学生社团 ，培育“劳动文化节”等高职劳动教育品牌，打造金职劳动育人“金名片”。

　　课程筑基：

　　就实处干 ，构建劳动教育价值体系

　　劳动教育有效实施 的基础在课程，充分发挥课程建设主战场 、课堂教学主渠道作用，劳动必修课与课程劳育同向同行，形成全方位 、立体化 、针对性 的劳动教育价值体系，培养学生正面的劳动态度和积极的劳动情感 。

　　一 是劳动课程校本化。面向全校学生开设劳动教育必修课 ，课程紧扣劳动 、劳模 、工匠精神培育 ，着眼“价值”说“美丽”、凸显“创造”说“伟大”、聚焦“责任”说“崇高” 、围绕“回报”说“光荣”，引导学生树立劳动最美丽 、最伟大、最崇高 、最光荣 的价值理性 ，激发其热爱、崇尚 、乐于劳动的内在动力。同时，编写相关教材 ，开发在线课程，打造具有职教特色的劳动教育“一书一课一空间” 。

　　二是思政互联一体化 。在思政理论课中强化马克思主义劳动观教育 ，开展“劳动托起中国梦”“劳动创造美好生活”等专题式教学，通过案例分析、榜样示范等培养学生辛勤、诚实、创造性劳动的意识和精神品质 。推动“以劳育德”的方法路径，践行社会主义核心价值观 ，培育时代新人，实现思政教育与劳动教育 的互联互嵌，达成目标互促、内容耦合、方法互补和功能相契 。

　　三是学科渗透常态化。结合学科特点，在各专业课程中深入挖掘和融入劳动教育元素和内容 ，引导教师树立“大劳动教育观”，有意识地将课程目标与劳动育人有机整合，在课程教学中渗透劳动价值观 ，以强烈的责任感和扎实的专业技能 ，发展健全学生的劳动技能和品格。比如，在“果树生产技术”课程中以“绿色生产”“优质栽培”为技术引领，传授果树生产知识与技能，培养学生“知农爱农”的职业情怀和“劳力劳心”的职业素养 。

　　实践赋能 ：

　　向阔处行 ，彰显劳动教育育人实效

　　实践性 是劳动教育的重要特征 。劳动教育要以体力劳动为主 ，让学生亲历劳动过程，通过动手实践 、出力流汗 ，接受锻炼、磨炼意志 ，形成良好的劳动习惯和劳动责任感 ，培养正确劳动价值观和良好劳动品质。

　　一是强化“专业+”劳动实践 。以专业实践活动为核心 ，完善实践教学体系，将工匠精神培育融入生产劳动 ，让学生在专业实习 、实训过程中感受劳动 的乐趣，获得劳动创造价值 的直观感受 。加强校内外实践基地建设 ，发挥专业优势 ，探寻多样化 的实践平台，充分挖掘劳动教育资源 ，满足不同专业 、不同层次学生的劳动实践需求，凸显专业特色 。比如 ，校企共建实体化的智能化精密制造产教园 ，为机械制造类专业学生提供劳动实践岗位。

　　二是丰富“生活+”劳作体验 。生活即教育，将劳动教育融入学生 的校园生活，从日常着力 、细节入手，培养学生良好 的生活劳动习惯。通过制定劳动公约、劳动任务清单等 ，让学生自觉参与校舍卫生保洁 、垃圾分类处理 、校园护绿、环境美化等力所能及的劳动。推行公寓红色网格管理 ，实施常态化督导检查和考核评比。利用校园景观绿地，由专业人员带领学生进行耕地播种 、锄草收割等田间劳作 ，感受春耕秋收的中华传统文化之趣。

　　三是拓展“服务+”公益活动。搭建丰富多样 的公益劳动和志愿服务平台，不断扩展服务性劳动 的渠道与载体，为学生提供到企业 、工厂 、农场等参与社会劳动 的机会和条件，在与普通劳动者一起经历劳动过程中增长见识，强化社会责任感。把劳动教育融入各类志愿服务活动，组建学生志愿服务队 ，运用自身专业技能为老百姓办实事。开展文明监督岗 、勤工俭学 、校园清扫等公益服务性劳动，引导学生在劳动实践中自我教育、自我管理、自我服务 。

　　（作者：倪淑萍，系金华职业技术学院公共基础学院院长）

　　《中国教育报》2023年01月10日第7版