戏曲艺术焕发新 的魅力和风采(3)******

上述综合性、虚拟性、程式性，是戏曲被普遍认可的三大特质 ，它们支撑起戏曲艺术的巍峨殿堂 。传承发展戏曲艺术 ，就要立足这些艺术特质，既看到它们 是戏曲艺术经过长期发展逐步形成 的，是适应社会变革脉动、遵循艺术变迁规律 、凝聚多元因素合力 的结果，也要看到它们背后体现了中华文化 的精神内核 ，积淀了中华民族独特的文化传统 、思维方式和美学精神 。更重要 的是，要结合新 的时代要求 ，将这些艺术特质发扬光大 。

学古不泥古，破法不悖法 。通过守正创新实现戏曲艺术繁荣振兴 ， 是时代 的呼唤 、人民的心声 ，也是其本身赓续传承 的内在需要 。一方面 ，要紧贴时代脉搏 ，用戏曲艺术涵养时代精神，以时代精神丰富戏曲艺术，推动戏曲艺术思想内容和表达程式与时俱进 ，给予戏曲艺术特质以新范畴 、新概括；另一方面，坚持分类施策 ，结合剧种特点 ，在流派、剧目 、题材 、主题上进行新创造 、新表达，增强艺术感染力、舞台表现力 、社会传播力，持续增强对受众群体尤其 是青年人的吸引力 ，开拓戏曲艺术的新境界 。

对接当代需求 ，实现多重价值

坚持以社会主义核心价值观为引领，发挥文化引领风尚 、教育人民 、服务社会、推动发展 的作用，需要全面释放戏曲艺术的审美 、教育、娱乐、交流等多重价值功能，使戏曲艺术与当代文化相适应 、与现代社会相协调，唱响新时代意蕴悠长 的梨园新声 。

不断满足人民群众日益增长 的精神文化需求 ，始终是戏曲艺术 的根本价值所在和生存发展 的社会根基 。进入新时代，人们对美好生活 的向往越来越强烈，对精神文化生活越来越重视 ，文化需求高品质 、多层次 、个性化的特点更趋明显 。戏曲艺术发展必须主动适应这一变化，坚持以人民为中心 的创作导向 ，抓好经典剧目挖掘、整理和传承，抓好剧目编创生产 ，坚持传统戏、新编历史剧 、现代戏并举，拓展风格流派，提升供给质量，推出更多反映人民内心世界 、丰富人民文化生活、增强人民精神力量的优秀戏曲作品 。要把高素质戏曲人才培养放到战略位置 ，“出人”才能“出戏”，遵循戏曲人才成长规律和戏曲传承特点，融通传统培养方式和现代育人理念，培育造就大批德艺双馨的戏曲名家和戏曲人才队伍 。

浙江实施高校教师职称分类分层评价******

　　浙江实施高校教师职称分类分层评价

　　按教学 、科研 、社会服务三维度分类细化

　　本报讯（记者蒋亦丰）日前，浙江省出台深化高校教师职称评价改革 的指导意见 ，提出将教师岗位设置为教学为主型、教学科研并重型 、科研为主型、社会服务型等类型，并制定相匹配的评审标准和业绩要求。

　　浙江明确，对教学为主型岗位 的教师 ，着重评价其在教育教学、教学改革与研究等方面 的能力与绩效；对教学科研并重型岗位 的教师 ，综合评价其在教育教学、教学改革与研究、科学研究方面的能力与贡献 ；对科研为主型岗位的教师 ，着重评价创新价值 、能力与贡献 ；对社会服务型岗位 的教师，着重评价技术成果转化 、技术服务、技术推广方面取得的经济效益和社会效益 。职业院校专业课教师申报高级职称应先通过“双师型”教师认定。

　　高校要探索建立定量和定性相结合 的评价体系，按照教学 、科研、社会服务3个维度 ，分类细化评价标准和权重。评价机制上，实行同行专家评议机制 ，健全完善外部专家评审制度，探索引入第三方机构进行独立评价。加强代表性成果的鉴定和评议机制建设 ，技术创新成果等可作为代表性成果 。

　　浙江提出，将创新建立职称“直通车”机制，参评对象包括取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题 、在经济社会事业发展中作出重大贡献 的教师；在世界 、全国范围 的竞赛、比赛 、评奖中取得具有广泛影响的高水平业绩成果 的教师；招聘引进 的高层次人才和急需紧缺人才等 。

　　《中国教育报》2023年01月10日第1版