中新时评：外资进入中国 的故事没有结束******

　　中新社北京12月28日电 题 ：外资进入中国的故事没有结束

　　中新社记者 夏宾

　　近年来 ，每隔一段时间外媒就会炒作“外资撤离中国”的言论 ，但在事实面前 ，这样 的声音总显得那么“柔弱” 。

　　看两组最新数据。一方面是外资加速布局中国市场 。中国商务部称 ，今年1至11月 ，全国实际使用外资金额11560.9亿元(人民币，下同)，规模已超去年全年 ，按可比口径同比增长9.9% 。韩德英日四国对华投资增长最高 ，其中韩国实际对华投资增长达122.1% 。

　　总投资50亿元的现代汽车氢燃料电池动力系统项目基地落户广东 、总投资20多亿元的西门子数控南京有限公司新工厂投运、欧莱雅“牵手”上海在华成立首家投资公司……今年以来，多家知名外企拿出真金白银 ，在华投项目 、建新厂、扩产能 。

　　另一方面是外资出手买进A股。进入11月，北向资金重新恢复净流入态势 ，截至12月22日 ，北向资金合计净流入922亿元 ，过去一年更 是达到1017.87亿元。

　　事实上 ，对于任何一个开放的资本市场，外资出现阶段性有进有出是正常现象，A股同样如此，而站在更长 的时间维度观察，短暂 的净流出从未改变外资对A股 的“长情”。

　　中国为何能保持外资流入 的强劲势头 ？

　　一 是容纳外资 的潜力 。简言之 ，中国市场利用外资的比例和中国资产在全球机构 的配置，与中国经济 的全球地位相比还存在较大差距 。

　　富达国际全球首席投资官安德鲁·麦福睿直言，多元资产组合对投资者来说非常具有吸引力，相对于中国市场规模，中国资产在全球仍处于“低配” ，且在未来仍有增长潜力。

　　据联合国贸易和发展会议统计 ，2021年中国外商直接投资达到创纪录的1810亿美元 ，位列全球第二。但中国FDI(外国直接投资)的流量和存量占GDP比重分别仅有1%和11.9%，这两项指标在全球吸引外资最多 的前二十大经济体里，排在19位 ，作为世界第二大经济体 的中国 ，对外资而言“蓝海”依旧。

　　二 是引入外资的能力 。栽好梧桐树 ，引得凤来栖 。坚持扩大开放和改善营商环境，中国在政策支持 、制度改革上联合发力 ，让外资入华更为高效便捷。

　　可以看到 ，中国今年进一步压减外商投资准入负面清单，逐步放宽重点领域准入门槛 ，持续减少市场准入限制 ；把沈阳 、南京 、杭州 、武汉 、广州 、成都6个城市纳入服务业扩大开放综合试点；发布《鼓励外商投资产业目录(2022年版)》，进一步营造市场化 、法治化、国际化的一流营商环境 。

　　金融市场双向开放也始终在路上：拓宽沪深港通标的范围，正式启动互联互通下ETF交易 ；建立健全境外机构投资者参与交易所债券市场制度；正在研究制定外资适用特定短线交易制度 的政策等。中国亮明开放态度 ，为外资进入资本市场注入信心 、拓宽通道。

　　三是留住外资 的魅力。希望搭上中国成长的“顺风车”才 是外资“加码” 的核心诉求 ，没有谁想错过中国经济向好前景背后的“掘金”机会。

　　当前 ，中国大部分经济数据已有所恢复，宏观基本面周期性向上的趋势逐渐确立，不少机构对中国明年GDP增速的预测也颇为“光明” 。

　　国际货币基金组织预计 ，2023年中国GDP增速为4.4%，比2023年 的全球平均预期增速高出1.7个百分点。国际金融论坛最新报告称，2023年全球经济增长将达2.8%，中国经济有望增长4.6%，明显高于全球经济增速 。

　　必和必拓首席执行官迈克·亨利近日出席路透社举办 的一场会议时称，中国具备未来20年经济持续增长所需的所有基本要素，而中国经济发展 的内生动力将不断增强 。

　　外媒唱衰中国经济却挡不住外资“用脚投票”迈向中国 。正如摩根士丹利中国首席经济学家邢自强近期在展望中国经济前景时所言 ，中国吸引外资流入的故事并没有结束 。(完)

深化现代职业教育体系建设改革（人民时评）******

　　优化课程供给 ，促进职业教育 的“专业群”与区域经济的“产业群”无缝对接，让职业教育成为“有学头、有盼头 、有奔头”的教育

　　在上海，职业院校与区级政府合作建立“双元制”特色产业学院，整合职业教育资源；在安徽 ，职业院校与制造企业签订校企合作订单协议书，推动校企合作 、产教融合 ；在山东青岛 ，企业发挥主体作用 ，接收职业院校或高等学校学生实习实训……近年来，多地整合职业教育资源 ，为区域经济高质量发展培养高素质技术技能人才 。

　　习近平总书记强调：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为 。”近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革 的意见》，要求“深化职业教育供给侧结构性改革”“培养更多高素质技术技能人才 、能工巧匠、大国工匠”，并从战略任务、重点工作、组织实施等方面为持续推进现代职业教育体系建设改革描绘了蓝图 。

　　深化现代职业教育体系建设改革 ，要以提升职业院校关键能力为基础。当前，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图 、重塑全球经济结构，职业教育要围绕国家重大战略，紧密对接产业升级和技术变革趋势 ，面向新业态、新职业、新岗位，优先在现代制造业、现代服务业、现代农业等领域，组织知名专家 、业界精英和优秀教师，打造核心课程 ，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践。同时 ，优化课程供给 ，促进职业教育 的“专业群”与区域经济 的“产业群”无缝对接 ，让职业教育成为“有学头 、有盼头 、有奔头”的教育。

　　深化现代职业教育体系建设改革，要持续深化产教融合 、科教融汇 。把企业搬进职业院校、让职业院校走进企业，推动职业院校育才和企业用人的精准匹配，找准校企双方的结合点 、共赢点，让职业院校和企业真正做到“两头热”和“真融合”。比如，有 的职业院校与合作企业灵活设置“厂中校”和“订单班” ，企业提供学习 、住宿场所，职业院校提供教育教学设施设备，按照教育教学计划和企业用工需求 ，适时安排学生进驻产业学院。通过合作 ，职业院校得以充分利用企业的场地、设备资源 ，企业也获得了技能人才供给 。在延伸校企合作 的深度与范围上做好文章 ，打通学校到企业 的“最后一公里”，就能实现人才培养与企业需求精准有效对接。

　　深化现代职业教育体系建设改革，还要持续推动职普融通。以中等职业学校为基础、高职专科为主体 、职业本科为牵引 ，建设一批符合经济社会发展和技术技能人才培养需要的高水平职业院校和专业，是改革职业教育体系的题中应有之义。比如，上海 的一家职业本科院校的毕业生成了就业市场 的“香饽饽”，首届37名职业本科毕业生日前顺利毕业走上工作岗位，还有一名考上全日制硕士研究生继续深造。确立就业和升学“双导向”，贯通职业教育与本科教育 ，打破职业教育止步于高职 的“天花板” ，不同禀赋的学生就能够多次选择 、多样化成才 ，职业教育也能在就业市场上进一步增强竞争力与吸引力 。

　　教育是国之大计、党之大计 。职业教育 是培养技术技能人才、促进就业创业创新 、推动中国制造和服务实现高质量发展 的重要基础 。围绕产业结构升级而“转”，随着市场需求转变而“动” ，适应社会发展需要而“变” ，职业教育必能不断发展 ，既为广大青年学习就业提供新的选择，又为高质量发展提供人才支撑 。（康岩）