职业院校需要什么样 的劳动教育******
畦面松土 、控制株距、取穴盘苗定植……近日 ，金华职业技术学院园艺专业学生宋李一，在学校的实验农田里播种油菜种子。“每次上劳动教育课我都满怀期待，到田间种地很有意思 。”宋李一兴奋地向记者讲述着同学们如何完成锄草 、翻土 、挖渠 、施肥的种地任务。
2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育 的意见》(以下简称《意见》)，提出要“紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式 ，创新体制机制 ，注重教育实效 ，实现知行合一 ，促进学生形成正确的世界观 、人生观 、价值观” 。
这对以就业为导向、以服务为宗旨的职业教育来说是一个新挑战。近日 ，中青报·中青网记者采访了多所职业院校 ，了解到这些院校充分挖掘专业课程中 的劳动元素，全面覆盖日常性劳动 、生产劳动 、服务性劳动 ，劳动教育课不仅让学生觉得有意思更有意义。
挖掘专业中的劳动元素
刚上大一时 ，就读于遵义职业技术学院食品智能加工技术专业的罗光平觉得上劳动教育课就 是打扫卫生 ，“没什么意义” 。在除草、清扫校园的过程中 ，该校老师会带领着学生识别杂草 ，要求学生熟练使用除草工具 ，一学期结束后至少认识20种杂草。
罗光平渐渐认识了许多常见的杂草，也懂得了这些杂草的价值和功效。正在读大二 的罗光平改变了最初的看法，“劳动教育课很有意义 ，不仅学到了实用的知识 ，同学们交流协作一起劳动 ，大家 的关系愈发亲密” 。
“城里来的学生没用过锄头，一种杂草也不认识。”遵义职业技术学院思想政治教育部部长陈良万说 ，设计“社会性劳动—校园绿化松土清除杂草劳动课”，一方面想提高学生的劳动技能 ，另一方面也想让学生在劳动中获得最实用 、最贴近生活 的知识 ，“这门课也被评为贵州省100个劳动教育优秀教学案例”。
在包头轻工职业技术学院 的校园里有10多亩田地 ，这里 是食品生物与检测系葡萄酒生产技术专业学生 的劳动基地。新学期 ，该专业 的每个学生都分到一小块责任田 ，同学们以小组形式完成规定区域的葡萄种植 ，学期末还有种植成果展览 。
教育系 的学生和内蒙古自治区非遗传承人学面塑，乳品农牧工程系学生做冰淇淋，食品生物与检测系的学生做蛋糕……包头轻工职业技术学院发挥课堂主阵地作用，充分挖掘专业课程中的劳动元素，强化实习实训课程中的劳动体验。
“找准学生 的兴趣点和兴奋点 ，让劳动教育变得有意思 ，不仅能够吸引学生 的眼球，还能够吸引学生的心，劳动教育课也就能够达到好的教育效果 。”包头轻工职业技术学院志愿服务指导中心主任陈芳介绍，2020年4月 ，该校启动劳动教育课程建设工作，成立了劳动教育教研室，开展教学、课程、师资、教材、实践基地建设以及理论研究等工作，将劳动教育全面纳入人才培养方案。
在距离金华职业技术学院8公里外的郊区，有一片541亩的实验农田，这里 是该校农学院学生们的实践教育基地 。金华职业技术学院农学院园艺专业教师姚刚介绍 ，基地不仅有现代化的大棚 、水塘，还有教具、智慧教室 ，这里也成了农学院学生开展劳动教育的乐园。
把6亩荒地变成沃土，这让宋李一获得了满满 的成就感 ，亲眼见到阳光玫瑰、红美人柑橘 的培育过程，让宋李一觉得“特别新奇、有趣”。在开垦荒地的过程中 ，宋李一发现看似简单 的翻土、挖渠，也讲究技巧和办法 。老师布置任务，宋李一和组员们一起想办法 ，分工协作，克服一个又一个挑战 ，“现在播种结束了，我时常惦念我种下去的油菜长得好不好” 。
金华职业技术学院农学院院长谢庆勇说 ，在现代农业蓬勃发展的当下 ，“我们仍然让学生体验传统的耕作方式，意在让学生传承实践院训‘从劳力上劳心’的精神品质” 。
把劳动意识融入日常
新冠肺炎疫情当下 ，包头轻工职业技术学院采取线上线下相结合 的教学方式。据了解 ，返乡同学可以帮父母做家务、干农活 ，也可以参加志愿服务活动 ，通过拍摄短视频、撰写劳动日志 的方式 ，完成劳动教育实践课获得学分 。
家住内蒙古通辽市开鲁县的何紫微家里养了17头黄牛。零下20摄氏度 的寒冬 ，天刚刚亮 ，何紫微就起床来到牛棚，一锹接着一锹铲了满满一车草 。何紫微先把牛槽中的杂物扫干净，再一点点添草喂牛 ，“一次不能添太满 ，不然牛就会把草拱在槽外面” 。
有种土豆 的，喂羊 的 ，还有给父母做饭，帮忙做家务 的 ，包头轻工职业技术学院辅导员姜峰说，有 的学生手忙脚乱给父母做了一顿饭后，知道了父母的不易，“开展劳动教育 的目 的不是为了让学生干活 ，而 是想让学生学会感恩，尊重他人的劳动成果” 。
如果平时走进包头轻工职业技术学院学生的宿舍楼，能看到每个宿舍都被打扫得干干净净 ，脸盆 、牙刷、毛巾摆成一条线 ，牙刷头甚至都朝向同一个方向 。这背后 是该校采取“劳动教育理论+岗位劳动锻炼+社会服务活动”模式开展劳动教育，全面覆盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动 ，实施“2+1+X”课程学分考核。
遵义职业技术学院则把劳动教育纳入学院人才培养全过程 ，贯穿家庭 、学校、社会各方面，与德育 、智育、体育 、美育相融合。以课程教育为主阵地 ，以实践育人为基本途径，紧密结合学校和学生实际 ，注重教育实效，实现知行合一 。
“强化劳动教育正 是新时代赋予职业教育的使命 。”教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源表示 ，《意见》对新时代劳动教育提出的新要求 ，对作为不同于普通教育而是以就业为导向、以服务为宗旨的另一种类型教育 的职业教育来说 ，必定 是一个新挑战：强调“质与量”并重 的劳动精神培养，建立“内与外”协同的开放共享机制 ，注重“知与行”合一的劳动素养发展，都需要与之配套 的课程、教材 、教法和教师培养 的改革与创新，都需要新思考、新措施 、新路径。
中青报·中青网记者 石佳 来源 ：中国青年报
社评 ：在中国旅客入境问题上作秀 ，这 是政治病毒******
最近 ，国际上对中国疫情防控政策的优化调整有一些议论 ，部分国家“担心中国境内出现新的变异株” ，对来自中国的旅客采取了新的入境限制 。世卫组织1月4日发布消息称，当前中国主要流行毒株同其他国家提交 的中国感染旅客病毒基因序列一致，确认没有发现新变种或显著突变 ，这也与此前多国科学家的判断相一致。针对中国采取特别入境限制 ，不仅没有科学依据 ，也违背防疫初衷 。
中国疫情防控进入新阶段，外界对此产生关切，这很正常。目前，有几个基础性 的事实是比较清楚的 ：一是中国迄今并未发现新的变异株 ；二是中国一直与世卫组织保持着密切沟通，及时分享有关信息和数据 ；三 是当前中国 的疫情形势是可控 的，也有信心确保调整转段平稳有序推进。如果说一些国家因为不了解情况而产生了防御性 的“应激反应” ，相信随着相关事实越来越清晰，这种反应自然会逐渐消退。
但还有一种情况，某些国家从一开始就在作秀 ，政治因素压倒了科学判断，它们对中国旅客采取 的额外防控措施不是基于科学研判，而 是基于刻意针对中国 的偏见和政治盘算 。现在渲染中国优化调整防控政策对外界造成风险的人，和之前狠批中国“动态清零” 的，其实大多 是同一群人，他们就 是来找中国茬或者让中国出糗 。他们扮演的角色是国际抗疫合作的搅局者，是一锅粥里的那几粒老鼠屎。世界疫情之所以迟迟没有受到遏制 ，这些搅局者“罪不可没” 。
比如，华盛顿方面似乎很鼓励其他国家跟进限制中国旅客 ，它宣称这是“采取审慎的健康措施来保护公民” ，然而为何在德尔塔等致病力更强 的毒株在美国国内大流行时，世界没有看到华盛顿“保护公民” 的“审慎措施”？就在当下 ，美国国内流行的XBB变异株正在快速传播并向世界蔓延，为何华盛顿对此没有防止“新变异株” 的“审慎措施”？
需要指出的 是，相关限制措施在包括美国在内的国家引起了许多批评 ，它们被认为既不科学，同时也没有效果。美国《国会山报》的一篇文章指出 ，数十万感染者已经在美国各地的社区自由流动，每天从中国增加几百名感染者几乎不会提升健康风险。国际航空运输协会也发表声明 ，批评一些国家对来自中国的旅客实施检测等防疫措施 ， 是起不了作用的“条件反射反应”，指出各国政府必须基于科学事实而不 是政治来做决定。
自新冠疫情发生以来 ，中国的贡献和担当有目共睹。一方面 ，在全球疫情最危急 的时候，中国 的生产支撑了整个世界 ，保证了全球产业链 、供应链没有中断 。另一方面 ，中国防控措施 ，最大限度地保障了人民的生命健康 。现在，中国因时因势优化调整疫情防控政策，为中外人员安全健康有序往来创造了更好条件 ，也为全球经济发展带来了更多利好 。在此背景下，在中国旅客入境问题上作秀 ，这种政治操弄既无视科学事实，也与全世界走出大流行阴影 的期待相违背。
我们相信，违背科学事实 的政治操弄终究不可持续。在“后疫情时代” ，新冠病毒要防，“政治病毒”更要防。“政治病毒”造成真理扭曲 ，也破坏国际合作 ，既 是新冠病毒的帮凶，也 是团结抗疫 的敌人。未来当我们回看这段历史 的时候 ，那些一心只想利用疫情打击中国、政治甩锅的国家 ， 是要负历史责任 的 。
