在这里读懂中国军人******
“东方-2018”战略演习中，中俄双方参演官兵进行文化交流 。杨再新摄
党的二十大报告强调 ，深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界。近年来，在中外联演联训联赛中 ，文化交流 是其中一项重要内容。这些文化交流活动 ，让双方加深了了解，增进了友谊，也让中国军人的风采和中国军队 的文化形象得到彰显，让中华文化影响力得到进一步延伸。
文化交流活动是中外军事交流合作中的重要内容 ，也有着丰富而深远的意义。
笔者曾参加“和平使命-2009”“和平使命-2013”中俄联合反恐军事演习和“东方-2018”战略演习。通过组织、参与中俄两军参演官兵文化交流，耳闻目睹交流中 的生动故事 ，笔者感受到了文化交流对于和平的重要意义 ，体会到文化对于一支军队 的深远影响，也因此更加深刻地感悟中国军人的使命责任，更加读懂了中国军人。
一
在每次参加联演前 的磋商中 ，两军都不约而同地把文化交流做为联演 的“标配”写入磋商纪要 ，以增进两军交流，促进双方友谊。联演场上文化交流主要有两种方式 ，一 是专题文艺晚会，另一种则是在联演场设置文化体验馆 ，邀请另一方官兵代表前来参观，通过互动、体验、表演的方式解读本国文化展品所蕴藏的文化内涵。
中华优秀传统文化 是中华民族的精神命脉， 是涵养社会主义核心价值观 的重要源泉，也 是我们在世界文化激荡中站稳脚跟 的坚实根基。笔者参加的这三次联演中 ，中华优秀传统文化展示都 是文化交流中的“大餐”。其中 ，“东方-2018”战略演习中 ，我方文化体验馆共设置书法 、武术 、京剧脸谱、传统服饰等10多个展区 。前来参观的俄罗斯官兵兴致勃勃地跟着中国官兵学起京剧 、写起毛笔字。五颜六色 的民族服装，更 是让他们感受到中华文明 的丰富多元。文化展览充分体现中华文化仁 、义、礼、智 、信 的价值理念，让俄罗斯官兵更加了解一个崇尚和平 、和谐包容 的中国。
联演联训联赛既是军事交流互鉴的平台，也 是对外传播我军和平理念的窗口 。在5000多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平 、和睦、和谐的坚定理念。以和为贵 ，与人为善，己所不欲 、勿施于人等理念在中国代代相传 ，深深植根于中国人的精神中 ，深深体现在中国人的行为上。在联演 的文化交流中，中国倡导的和平理念展现得淋漓尽致。
有几个细节，让笔者一直记忆犹新 。参演官兵 是和平的捍卫者，也 是友谊的传递者 。握手 、拥抱和合影， 是联演期间各国官兵之间最频繁、最生动和最温暖的画面。“东方-2018”战略演习文化交流和慰问演出中 ，《莫斯科郊外 的晚上》让两国官兵的互动交流达到一个小高潮，语言 的隔阂与文化 的差异在动人的旋律中消融 。中俄两军官兵围坐一起 ，双方吹奏起《月光下的凤尾竹》《喀秋莎》 ，韵律婉转流淌 。文化体验馆中 ，俄罗斯士兵与中国士兵一起在蛋壳上雕刻出“友谊万岁”四个汉字 。巨幅米贴画“祖国在我心中”，中国官兵邀请俄军官兵一同用各色各样的米粒贴出中国版图……
和平是军人 的勋章 ，中国军人爱好和平 。但同时，我们也深知，能战方能止战，时刻准备才能不辱使命。“我们反对战争，但我们不惧怕战争。”这是每名中国军人 的庄严承诺。毛主席曾说：准备好了敌人可能不来 ，准备不好敌人就可能来。对于军队来讲 ，没有和平时期，只有打仗和准备打仗两种状态 。军队因战争而存在 ，军人因守卫和平而彰显价值 。在一次次开门练兵 、赴外演训活动中 ，中国军队展现了维护和平 的诚意，提高了维护和平的能力 ，增进了与各国军队友谊，也让越来越多 的人透过联演联训联赛活动认识到 ，中国军队 是一支维护和平的正义力量，中国军队战斗力的增强是对世界和平的贡献。
二
演兵场上铁流滚滚 ，两军官兵携手抗“敌” ，传递共同维护和平的坚定信念 ；演习间隙欢歌笑语、互献歌舞，表达中俄两国的深厚友谊。联演中 的文化交流，让全世界看到中国军队是一支有文化的军队，中国军人 是有文化 、有底蕴、有内涵、有素养 的军人。
国际军事交流合作舞台 是军队形象的传播平台。文化交流的过程， 是彰显中国军人风采和文化底蕴的过程。在一次文化交流环节中 ，某合成旅二级中士王浪 的川剧变脸 ，引来外军官兵热烈掌声和连声称赞 。还有石头画 、弹壳风铃、折纸作品、鸡蛋壳雕画 、书法篆刻……这些由中国普通士兵展示的中华文化作品 ，让外军官兵对他们 的高素质和多才多艺印象深刻。
联演场上士兵 的表现 ， 是外军官兵观察我们这支军队的一个窗口 。几次联演，士兵比例占参演官兵的80%以上 。他们集勇敢、坚毅、血性 、专业等素质于一身 ，堪称文明之师、威武之师、胜利之师 的代言者。他们 的特质在全军广大士兵身上都有所体现。当前 ，我军士兵的主体是“90后”“00后”。他们在一个走向繁荣的国家长大。北部战区陆军某基地对今年秋季入伍新兵调查显示，100%拥有高中以上学历，大专以上学历占91.3% ，一批“双一流”大学 的毕业生占有一定比例。新时代我军兵员素质可见一斑 。
“好学才能上进 ，好学才有本领 。”军事交流合作活动 是官兵素质 的淬火平台 ，也是极佳的学习机会。学习外军的先进理念，查找和弥补自身不足 ，促进练兵备战，全面提升战斗力 ，是中方参加联演联训联赛 的一个重要出发点 。取长补短 ，善于借鉴，世界看到了一支热爱学习、进取向上 的中国军队。
三
楚戈尔，这 是“东方-2018”战略演习的主战场 。它位于俄罗斯后贝加尔边疆区赤塔市南250公里，紧邻曼坦克山。这个在俄罗斯辽阔版图上用放大镜才能找到 的小镇，周边有着不少爱国公墓，俄军常态借助对烈士的祭奠开展爱国主义教育。
英雄不会从天而降，崇尚英雄才能英雄辈出。在这一点上 ，中俄两军是共通 的。我军历来崇尚英雄先烈，重视传承英雄精神。每次联演 ，我军各级都会组织开展学英模故事、赞身边模范系列活动，常态开展战斗故事会 、在荣誉旗帜下宣誓等活动，引导官兵自觉传承英雄血脉，砥砺战斗精神 。联演场上 ，中国官兵发扬英雄气概 ，学习英雄、争做英雄蔚然成风 。
“东方-2018”战略演习组织沙场阅兵时，中俄双方共有28个地面方队和51个空中梯队接受检阅 。当中方5个铁甲方队，在“铁锤子团”“攻无不克”“铁的连队”“战斗模范连”“百战百胜第三营”荣誉旗帜 的引领下通过阅兵场时 ，全场响起热烈掌声，也引起了外媒 的关注。这些荣誉旗帜凝结着一段段辉煌 的战史，背后是一个个可歌可泣 的战斗故事，代表着“攻如猛虎、打如铁锤 、守如磐石”“攻得猛 、插得快 、打得胜”等战斗精神，从一个侧面向世界展示中国军队 的英雄文化 。
时间 的长度是相对的，而精神 的力量却闪耀着永恒 的光芒。对于一支军队来说 ，光荣传统与英雄文化，是激发官兵血性 、催生部队强大战斗力 的精神支柱和力量源泉 。崇尚英雄先烈 ，弘扬英雄文化 ，要落在细处、着于实处。具体到每位官兵 ，就是要传承英雄精神，明晰自己 的责任与担当 ，拿出具体行动，在本职岗位上奋勇争先、建功立业 。
有着绝对忠诚的信仰 、开放博大 的胸襟 ，素质专业 、作风优良，永远是和平 的维护者，永远会以胜战的姿态接受党和人民的检阅，这便 是我在联演场上读到的中国军人。
孕育中国美的课堂******
外形仿如巨龙 的国家雪车雪橇中心“雪游龙” 资料图片
中国哲学文化海报系列之天地人和 胡书灵/资料图片
天津独乐寺观音阁手作构造 施晴/资料图片
止水 高与浓/资料图片
高架桥下模块化立体停车场设计 杜鹤蒞/资料图片
2016年G20杭州峰会会标设计 资料图片
【学人谈】
美术教育以美学知识和技能 的培养为基础，其主要目的 是延续和发展美术知识与技巧，满足公众精神和文化的需要。艺术设计是兼顾了美术和设计 的实用艺术，在设计学中 ，艺术设计教育 是融审美趣味、功能原理 、科学技术以及创新能力培养于一身 的知识体系。艺术设计教育培养 的是各行各业服务于国家战略、经济发展 、百姓生活 的实用型设计人才，作为美育 的延展，它 的成果不仅反映了教育的质量 ，也能够反映出社会经济 、人民生活和科技文化 的发展水平 。因此 ，高校对于艺术设计人才 的培养不容忽视 。
在高校艺术设计课堂上 ，优秀艺术设计人才培养应扎根于以文化创造美，以道德培育美，以社会创新推动美 ，让艺术设计的高等教育助力推动中国制造向中国创造转变 、中国速度向中国质量转变 、中国产品向中国品牌转变。
以文为美 ，厚植文化教育
选择艺术设计专业 的高考生源一般都具有较扎实 的美术基础 ，艺术设计类高校也会更加注重美术技能的训练和设计能力 的培养。但技术终究只 是表达美的手段 ，文化才是创造美 的核心。高校 的艺术设计教育要引导学生领悟中华文化内涵，把握时代特征，学会将民族文化与民族精神进行视觉化 、形象化呈现。
鲁迅美术学院教师在一年级 的“设计创意思维”课堂上对于中国历史和中国哲学进行重点讲授，以丰富的设计案例引导学生了解如何用设计语言讲好中国故事，展现中国形象 。如2008年北京奥运会视觉形象设计、2010年上海世博会中国国家馆设计 、2016年G20杭州峰会会标设计 、2022年北京冬奥会形象及景观设计等 ，这些案例运用“中国印”“斗冠”“中国桥”“大熊猫”“中国龙”等符号或元素，为我们在课堂上启发学生领悟中国设计的文化内涵提供了示范 。
在教学和创作中 ，教师 的作品也可以为学生提供启发。如笔者的设计作品《中国哲学文化海报系列之天地人和》，体现了一种运用抽象语言表达中国传统哲学观念的方式 ：“天地人和”即天时 、地利、人和 ，圆形代表“天圆”，多组方型线框代表“地域之方”，三角图形则象征向内聚合的人气 ，对称构图和沉稳 的红色均传递出中华传统美学的深厚底蕴。
以德育美，培养责任担当
青年学子要涵养正气之德 ，要想国家之所想、急国家之所急 、应国家之所需 。当下 ，各行各业不仅要延续“中国制造”优势，还要奋力向中国创造、中国质量、中国品牌转变。在艺术设计课堂上 ，我们通过“品牌设计” 的教学实践，带领学生参与民族品牌的设计合作。例如在“海娃渔获”餐饮企业VI设计中 ，方案采用正负形的形式，标识形象如“龙行踏绛气” ，既表现了产业属性，也寓意了品牌的地位 ；包装设计采用黑金配色 ，体现出系列产品的高雅格调 。通过这类实践活动 ，学生们真正懂得了如何将中国传统文化与现代国际化视觉语言相结合，并且在设计实践中体会到与民族品牌共同成长的获得感与成就感 。
作为未来 的设计师，艺术设计专业的学生 是美育 的受益者，也是美育的传播者。优秀 的艺术设计人才要以美启智，以德育美，要有扎实钻研和精益求精 的精神，不能一味地彰显个性而哗众取宠。对于艺术设计教育而言，传承工匠精神 是重要 的德育途径，为此我们在课堂上引入“中国大师”系列故事，用先贤的思想和品格启发学生。如在“建筑构造”课程中 ，向学生们讲述建筑大家梁思成 的学术思想和人生追求，引导学生在作品中深入挖掘中华民族精神和地域特色。在课后作业《天津独乐寺观音阁手作构造》中，学生完成了对优秀中国古典建筑 的深入分析和再造，通过学习、理解和搭建，深刻领悟中国古典建筑所蕴含的工匠精神，用自己 的双手再现中国建筑之美 。
以创新推动美 ，助力社会发展
创新思维 是艺术设计 的源头活水 。在艺术设计领域内实现传统文化的创造性转化、创新性发展，是在具备扎实的文化和技术基础上 ，通过与人与社会的衔接而得以真正实现 的。在指导毕业设计 的课堂上，我们鼓励学生关注社会热点 、思考社会现象 ，为解决社会发展问题提供助力，强调设计选题体现社会价值 ，积极践行创新 、协调、绿色、开放 、共享 的新发展理念 。建筑设计作品《止水》 ，便是基于对隐匿性抑郁症患者康复空间的关注，提出城市康健中心的创新设计 。水天之间 ，建筑与自然环境融合共生 ，营造出一方令人内心宁静的休憩场所。又如设计作品《高架桥下模块化立体停车场设计》 ，在对城市道路空间 的再利用进行深入思考后，设计者提出对高架桥下的闲置空间加以改造 ，这一设计可以充分提升城市道路空间 的利用率 ，为城市 的发展规划提供了有益 的思路 。
以设计解决问题、以设计助推发展，我们在课堂上引导学生持续关注艺术设计与人 、与社会、与环境之间的关系 ，以文化创造美，以道德培育美 ，以社会创新推动美——只有这样，才能真正做到与时俱进 ，做出百姓喜闻乐见 的产品和设计。而这，也是激发艺术设计人才前瞻力、创造力的根本 。
（作者 ：胡书灵，系鲁迅美术学院副教授 ；杜鹤蒞，系鲁迅美术学院讲师）
