美国第一夫人再次感染 德国宣布将实行更严格防疫措施******

　　(抗击新冠肺炎)美国第一夫人再次感染 德国宣布将实行更严格防疫措施

　　中新社北京8月25日电 综合消息：世界卫生组织官网最新数据显示，截至欧洲中部时间24日17时44分 ，全球新冠累计确诊病例595219966例，累计死亡病例6453458例。

　　美洲：美国第一夫人再次感染

　　根据美国约翰斯·霍普金斯大学 的统计数据 ，截至美国东部时间24日17时20分 ，美国新冠累计确诊病例超过9388.2万例，累计死亡病例超过104.2万例 。

　　美国第一夫人吉尔·拜登的发言人当地时间24日发表声明说，吉尔·拜登当天新冠病毒检测结果再次呈阳性。她目前没有出现症状，将留在特拉华州并重新进入隔离 。白宫医疗团队已通知了密切接触者 。

　　美国白宫当天通报称 ，美国总统拜登当天新冠病毒检测结果呈阴性 。

　　当地时间本月15日晚 ，吉尔·拜登出现类似感冒的症状，随后接受新冠病毒检测 ，结果呈阳性。她在隔离期间服用了治疗新冠 的抗病毒口服药 ，并于当地时间21日新冠病毒检测结果转阴后结束隔离。

　　欧洲 ：德国宣布将实行更严格防疫措施 法国将部署新一轮疫苗接种

　　德国联邦卫生部长劳特巴赫当地时间24日宣布，将从秋季开始实行更加严格 的防疫措施 。

　　按照新规，德国各联邦州将根据本州疫情发展情况，在当地时间10月1日至2023年4月7日，分两个阶段做出应对 。第一阶段可采取 的措施包括要求在室内公共区域、餐厅、咖啡馆和乘坐公共交通时佩戴口罩 。在德国全国医院和疗养院中 ，除“口罩令”外 ，还必须在进入前提供新冠检测阴性证明 。第二阶段，各州还可以实施最小安全距离规定 、要求在户外活动佩戴口罩 、五年级以上学生在学校佩戴口罩等 ，以及规定室内活动参与者 的上限。各州可以组织新冠检测 。

　　据法国媒体报道，法国卫生部长布劳恩表示 ，在法国本土，从当地时间6月初开始 的“第七波疫情”相关数据持续下降 ，新冠感染患者和住院患者数量都显著减少，本轮疫情即将结束。

　　但他警告说，新冠疫情还将出现反弹 ，秋季可能暴发“第八波疫情”，目前还无法判断接下来的疫情规模 。法国政府将部署新一轮新冠疫苗接种 ，目标受众可能 是60岁以上人群。他还透露，“极有可能”使用更有效应对奥密克戎变异株的新配方疫苗 。

　　亚洲 ：日本连续5周确诊病例数全球最多

　　据日本共同社当地时间25日报道，世卫组织数据显示，15日至21日的一周内 ，日本新增新冠确诊病例1476374例 ，较一周前增加6%，连续5周成为全球新增新冠感染人数最多 的国家 。

　　日本多家医院近日发布联合声明，称目前的疫情蔓延已经达到“灾难级别” 。日本多地医疗资源紧张，不仅需要住院 的新冠患者难以收治，有时其他疾病患者 的手术也不得不推迟 。

　　疫情肆虐情况下，日本政府却宣布放宽防疫措施 。据日本NHK电视台报道 ，日本首相岸田文雄当地时间24日表示，为减轻医疗机构负担，将调整新冠疫情应对政策。日本各地方政府可自主判断，将目前报告所有新冠患者信息的做法改为只报告重症风险较高 的患者，同时将考虑缩短感染者居家隔离时间。

　　岸田文雄同时宣布放宽入境政策 。他表示，从当地时间9月7日起，提供3针新冠疫苗接种证明的入境者不再需要提供入境前72小时核酸检测阴性报告，并考虑放宽每日入境人数上限。

　　韩国中央防疫对策本部当地时间25日通报称 ，截至当天0时，韩国24小时内新增新冠确诊病例113371例 ，新增死亡病例108例，为118天以来 的最高纪录 。

　　韩国防疫部门指出，近一周来 ，韩国 的日增确诊病例数有所减少 ，但新增死亡病例数和重症病例数将在未来2周至3周持续增加 。(完)

“找课本茬”背后 是平等的学习姿态******

　　用一副三角板能画出多少度数的角 ？“除了30度 、45度 、60度 、75度……应该还有165度 ！”据极目新闻报道 ，四川成都两名四年级学生米之贤 、廖钧宇发现课本上一道数学题参考答案“有问题” ，自己找到 的一个答案不在参考答案中 ，他们给教材编写组发去了邮件。编写组回信肯定了两名小学生的探究精神和严谨态度，表示要在教材修订中采纳他们 的建议。

　　类似“找茬”“挑刺”且成功的例子，并不鲜见 。2021年秋，沈阳七年级学生崔宸溪指出英语课本上蜜蜂配图配成了食蚜蝇 ，出版社编辑为他点赞；当年10月，上海小学生吴叶凡发现美术课本上 的“树叶”应该是数亿年前 的古生物“海百合” ，出版社第一时间将错误进行溯源并上报修订……

　　出版社虚心接纳意见的坦诚固然值得肯定 ，但这些中小学生敏于思考、敢于质疑的探究精神更难能可贵 。面对权威的课本，这些学生不盲从，不盲信 ， 是其所是 ，非其所非 ，坚定地表达己见 ，展现出新时代中小学生积极主动求知求真的价值认定 。

　　尽信书不如无书。中小学课本“千锤百炼” ，经过诸多专家之手，当然经得起各种推敲，也比其他读物更精准 、更标准 ，但这并不意味着课本就完美无缺、无可挑剔了。中小学生每天与课本生活在一起，当然最熟知课本的角角落落。很多时候 ，即便发现问题 ，一些学生也没有选择发出质疑，这恐怕仍与当下部分中小学过于格式化的教育方式有关。

　　我早年曾经做过三年中学语文老师，每每困惑于如何协调学生鲜活 的认知与课本刻板答案之间 的关系 。我并非不知道，学生多一些深入思考，多一些触类旁通 ，多一些路径方法，更能打开他们 的思维，但在应试考试的“硬杠杠面前”，很多时候只能收敛起来 、压制回去。表现在行动上 ，就 是把学生们 的注意力聚拢到记诵上来 ，“背会就行了”“答案要标准” ，久而久之，这种做法就会变得模式化 ，最终浓缩为成绩单上 的数字。

　　这当然 是一种让步 ，乃至退步，其后果，往往会在学生未来 的生涯中一点点呈现。当一茬茬学生走出校门，进入更高的学府 ，乃至走上社会 ，不少人都表现出一个共同 的特点 ，就 是不会提问，只会照办。尽管我们不能、也不应该把这个结果完全归因于当初的压制质疑，但至少，当下的教育中 ，应该容得下孩子们表达自己 的质疑 。

　　此外 ，学生不去质疑，或者很少质疑 ，也与传统社会强大 的因循习惯有关系 。课本代表着权威，课本就是标准，这类意识往往会持续削弱大家的质疑精神 。敬惜字纸也好，尊重老师也好，在很多地方、很多时候，这些观念都在无形中过滤着不同 的声音。如果学生总想着从课本 的纸缝中找出一些问题，难免不会被视为是“有意找茬”。

　　必须认识到，“找课本 的茬”，就 是一种在问题意识中学习知识的绝好路径。凡事破中有立 ，问题意识多了 ，必然会逼迫你去寻求答案 ，探索路径。这种钻研 、探究、严谨 的精神 ，就 是创新创造的开始。

　　一方面，这会打破制式化标准模式，让学生从固化思维 的桎梏中解脱出来，尝试去寻求不一样的路径和办法 ，看到不一样 的风景 。比如 ，从产生问题意识开始，发展发散思维，找到学习 的方法 ，融会贯通、上下求索，一步步把课本读“薄”读透 ；又如 ，大家都来提问题 ，也会形成一种智力上的砥砺和激荡，这本身就是思想火花得以发生的基础 。

　　另一方面，这也会产生某种超越 的心理体验 ，由知识超越抵达价值超越，而这种超越，对于一个崭新的灵魂而言 ，至关重要 。毕竟 ，课本只 是一座知识 的桥梁 ，大家可以凭借它摆渡 ，但却不必过度依赖它，更不能迷信崇拜它 。如此，才能形成一种科学 的求知精神 。

　　无论如何 ，学习的过程，可能需要一定程度的知识灌输，以吸纳更多新知 ，但这不意味着学生要全盘接受 。在这个过程中，学习者从姿态上是平等 的 ，唯有时时保持求真 的敏感 ，才能真正窥见通往新知 的门径 。

　　龙之朱 来源 ：中国青年报