青海 ：极濒危物种普氏原羚栖息地监测已实现全覆盖******

　　中新社西宁1月10日电 (记者李江宁)记者10日从青海湖国家级自然保护区管理局获悉 ，据最新调查数据显示 ，普氏原羚栖息地监测面积达639.08平方公里 ，对该物种栖息地监测已实现全覆盖。

　　普氏原羚是中国特有的哺乳动物中数量最少 的物种 ，也是中国甚至世界有蹄动物中处于最濒危的物种 。青海湖周边是普氏原羚在世界上仅存 的栖息地。

　　普查显示 ，2007年 ，普氏原羚种群数量在300余只左右 ，比大熊猫数量还少。在官方及民间各界10多年的努力下，几近灭绝的普氏原羚物种逐步摆脱濒危处境，种群有了明显的恢复 。普氏原羚野外种群数量恢复至3000余只。

　　2022年8月 ，官方机构对普氏原羚产羔期种群进行了调查 。此次调查共划分为6个分布区，含观测样区16个，这16个观测样区散布于青海湖流域的海北州刚察县、海晏县、海南州共和县、海西州天峻县四县境内，涵盖普氏原羚在青海湖流域内所有栖息地 。

　　据统计，调查观测样区总面积为639.08平方公里。其中保护区内观测样区总面积220.10平方公里 ，保护区外观测样区总面积418.98平方公里。

　　“普氏原羚作为濒危物种一直以来是保护区 的重点保护对象，但目前人们对普氏原羚的认识还不够深入，通过对普氏原羚栖息地 的监测 ，可以了解普氏原羚分布状况和种群数量，以及栖息地植被和土壤等影响普氏原羚生存的主要因素，提出普氏原羚保护与管理 的对策 ，为有效保护这一濒危物种奠定基础 。”青海湖国家级自然保护区管理局自然保护科科长孙建青说 。(完)

江西开展县域义务教育质量评价******

　　江西开展县域义务教育质量评价

　　从县域 、学校 、学生三个层面进行评价

　　本报讯（记者徐光明）日前 ，江西省教育厅等六部门联合印发《江西省义务教育质量评价实施办法（试行）》，记者了解到 ，江西省义务教育质量评价主要包括县域、学校、学生三个层面，三者各有侧重 、相互衔接、内在统一，构成完整的义务教育质量评价体系。

　　县域义务教育质量评价 ，主要包括价值导向、组织领导、教学条件、教师队伍、均衡发展等方面重点内容 。学校办学质量评价 ，主要包括办学方向、课程教学 、教师发展、学校管理、学生发展等五个方面重点内容。学生发展质量评价，主要包括学生品德发展 、学业发展 、身心发展 、审美素养 、劳动与社会实践等五个方面重点内容。

　　江西强化对学生、学校 、县域 的动态性、数据性和全面性的过程性评价 。关注学生发展 、学校办学 、县域义务教育发展水平和工作水平的总体状况及年度变化情况 ，科学评判地方党委政府、学校和教师 的努力程度及进步程度 。构建多元评价体系，让学校 、学生、家长 、社会 、教育部门等多主体参与评价。采取实地调研 、观察 、访谈、问卷 、线上线下相结合等多种方式实施评价，确保评价真实全面、科学有效 。

　　学生发展质量评价由学校依据《学生发展质量评价指标》组织实施 ；学校办学质量评价依据《学校办学质量评价指标》实行学校自评、县级评价；县域义务教育质量评价依据《县域义务教育质量评价指标》由县级自评 、市级复核。江西省人民政府教育督导委员会办公室组织对县域义务教育质量情况进行评价，评价情况报国务院教育督导委员会办公室备案。

　　按照每5年一轮的原则开展县域义务教育质量评价 。根据工作需要和学校数量确定学校办学质量评价周期 ，原则上每3年一轮 ，并保证校长任期内至少进行一次评价。