激发榜样教育新的生机和活力******

　　据报道，近日北京市某学校在每个班级的壁报中开辟“我心中的榜样”专栏 ，师生共同探讨本班 的“榜样人物” ，并且将班级命名为“雷锋班”“钱学森班”等 ，每班还选出了一名榜样故事宣讲员，专门介绍本班 的“榜样人物”。

　　榜样教育历来 是青少年思想政治教育的重要手段。青少年处在“拔节孕穗期”，加强榜样教育，引导他们领悟榜样的力量 ，帮他们扣好人生第一颗扣子，尤为重要。近年来 ，榜样模范辈出 ，先进典型不断 。从全国道德模范到时代楷模 ，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者 ，从全国教书育人楷模到最美大学生……他们的崇高精神令人感动，他们 的责任担当令人感佩 ，他们用榜样 的力量温暖人鼓舞人启迪人。这些先进典型和榜样 ，是思想政治教育 的生动教材 ，已经融入立德树人的全过程各方面 。

　　但同时也要看到，在青少年榜样教育方面还存在不容忽视 的问题 。中国青少年研究中心日前发布 的《少年儿童的偶像与榜样研究报告》显示，青少年认为学校的榜样教育主要存在“对榜样 的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题 ，比例均在两成以上 。这也提醒我们，要更新榜样教育 的理念，改进榜样教育的方式，让榜样与青少年 的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新 的生机和活力。

　　要引导青少年树立正确的榜样观 。与榜样密切相关的一个词是偶像。榜样是理想中 的“我”，是自己通过理性选择的人生典范。我们强调榜样教育，因为榜样永不过时，具有穿越时空 的精神力量。偶像与榜样有相似之处 ，就是他们的感召力和吸引力 。但 是 ，偶像往往是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象。如果说榜样 的选择是理性的，是经过反复比较后的慎重选择，那么偶像崇拜则往往 是非理性 的 ，或 是出于某种喜好，或 是从众心理使然 。偶像崇拜是青少年群体中的一种客观现象 ，无法回避，但是需要用正确的榜样观来引领 ，防止沉迷偶像崇拜 。

　　要更新榜样教育 的理念和方式方法 。传统 的榜样教育往往过分注重教育 ，忽视了青少年的感受和兴趣 ，因而受教育效果打了折扣 。在以互联网为代表的新媒体背景下，传播和教育 的手段非常丰富，选择 的空间非常大 。要更新榜样教育 的理念，多采用隐性教育 。要贴近青少年 的实际，贴近青少年的兴趣，将教育性寓于趣味性之中 。可以多采用青少年喜闻乐见的方式，运用新媒体技术生动呈现故事 、文字和哲理 ，使榜样教育活起来。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际。在对青少年进行榜样教育时 ，也要注重生活化。在日常的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行 的机会 ，增强榜样教育的效果 。比如，在日常教学活动中 ，要探索多种举措发现身边 的榜样事迹 、榜样人物 ，比如以班级研讨、小组评比的形式选树班级、年级 、学校榜样人物 。

　　要形成榜样教育的合力 。家长是孩子 的第一任老师，在榜样教育中这个角色 的分量更重 ，因为家长往往都是孩子的榜样 。家长要改变那种一味把自己的孩子与别人家孩子比的思维 ，引导孩子树立正确 的榜样观和成才观 。特别 是要做到以身作则、言传身教，让自己成为孩子引以为傲的榜样 。学校要发挥教育主阵地作用 ，把榜样教育融入教育教学全过程 ，改进教育教学方式，不断提升教育实效 。社会要各司其职 ，各负其责，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围 ，助力青少年 的健康成长。

　　需要指出 的 是 ，激发榜样教育新 的生机和活力涉及的方面很多 。不同学年段的青少年 ，对榜样 的认知 、选择和接受等存在明显 的差异 。当前 ，迫切需要加强对榜样教育 的研究 ，形成适应青少年不同学年段身心发展特点 的螺旋式递进的榜样教育 。

　　（作者：李传哲，系首都师范大学马克思主义学院博士生）

北戴河等15家旅游度假区被评为国家级旅游度假区******

　　记者1月11日从文化和旅游部获悉，根据中华人民共和国国家标准《旅游度假区等级划分》与《国家级旅游度假区管理办法》 ，经有关省（区 、市）文化和旅游行政部门推荐 ，文化和旅游部按程序组织认定并完成公示 ，河北省秦皇岛市北戴河度假区等15家旅游度假区被确定为新一批国家级旅游度假区。（记者徐壮）