古代皇家园林中 的祥瑞******

　　贾珺

　　宋徽宗赵佶绘《瑞鹤图》现藏于辽宁省博物馆

　　中国历史上出现过无数祥瑞，在史书中留下了大量记载。

　　所谓“祥瑞” ，就 是突然降临人间 的甘霖 、彩云 、神兽、仙禽 、佳卉等稀罕之物，被认为 是上天的嘉示 ，带有吉祥的征兆，寓意风调雨顺、国泰民安 。古时每逢祥瑞出现 ，大臣都会上表庆贺，建议给天子加上尊号。

　　经过历朝历代的大力收罗，祥瑞的名目越来越多 ：以麒麟、凤凰 、神龟、神龙、白虎“五灵”为最高的“嘉瑞”，以景星、庆云等六十四种天象为“大瑞”，以白狼、赤兔等二十八种走兽为“上瑞”，以苍鸟 、赤雁等三十二种禽鸟为“中瑞” ，以嘉禾 、芝草、木连理等十四种植物为“下瑞”，后来又加上铜鼎、铜钟 、玉罄 、玉璧等器物，是为“杂瑞” ，真 是五花八门 ，蔚然大观 。九州各地的山林郊野、城镇乡村 ，都留下过祥瑞 的踪迹。值得注意 的 是，很多重要的祥瑞都以皇家园林为舞台，显得绚丽夺目 。

　　元朔六年（前123年）十月，汉武帝刘彻在苑囿游猎时捕获了一只独角 、五蹄 的怪兽，他认为很吉利，便改年号为“元狩” 。次年，骠骑将军霍去病率大军进击河西 ，连续击败匈奴各部，夺取祁连山 ，一路战果辉煌。

　　约在同一时期 ，建章宫 的后阁重栏又跑出来一只怪兽，它 的样子像 是麋鹿 ，却又不是麋鹿 。汉武帝亲往探看 ，见左右无人识得 ，便召东方朔前来辨认。东方朔先索要了大批赏赐 ，而后才告知汉武帝此兽的牙齿前后整齐如骑兵，名为“驺牙”，属祥瑞性质，预示着远方将有蛮夷归附 。果然 ，一年后，匈奴浑邪王率十余万部族归降汉朝 。

　　始元元年（前86年）二月，建章宫的太液池里降落了许多黄鹄 ，被视为汉朝“土德”的象征，汉昭帝刘弗陵为之作诗：“黄鹄飞兮下建章 ，羽肃肃兮行跄跄，金为衣兮菊为裳 。唼喋荷荇 ，出入蒹葭 。自顾菲薄 ，愧尔嘉祥。”在古书中，黄鹄 是一种能高飞千里 的神鸟 ，实际上或许 是羽毛偏黄的天鹅 。

　　汉昭帝没有子嗣 ，元凤三年（前78年）春传来报告 ，说上林苑中有一株枯柳重新长出枝叶，虫食其叶 ，噬出“公孙病已立”五个字 ，颇为怪异。后来有人解释道，“公孙病已”指的是前任太子刘据的孙子刘病已，刘病已长期流落民间，后养于掖庭 ，改名为刘询 。这也 是一个祥瑞 ，预示着他应该继位为君。元平元年（前74年）少帝刘贺被废后 ，霍光等大臣便拥刘询即位，是为汉宣帝。

　　元人绘《嘉禾图》现藏于台北故宫

　　元康四年（前62年）三月，成千上万的五彩神雀云集于上林苑 ，汉宣帝遂在第二年改年号为“神爵”——古时的“爵”通“雀”。之后几年中，不断有凤凰、神雀和甘露降临 ，汉宣帝在上林苑内建了一座凤凰殿 ，以示嘉祥 。

　　洛阳华林园 的前身 是始建于东汉 的芳林园。曹丕篡汉建立魏朝 的第三年，有一大群秃鹫在芳林园的水池上聚集 ，说不清是凶是吉，搞得君臣不知所措。好在没过多久 ，水池边长出灵芝——这肯定是好兆头，众人方才松了一口气。

　　后来 ，魏明帝曹叡对芳林园大加扩建，还想把汉武帝在建章宫铸 的承露盘搬过来。不料承露盘在搬运途中折断 ，魏明帝便下旨重铸了一尊，竖在园中 ，终于得到上天所降的“甘露” 。曹植还奉旨专门作了一篇《承露盘颂》 ，以此来纪念这个祥瑞 。

　　东晋迁都建康（今江苏南京），仿洛阳旧制建华林园，格局相似 ，被之后的宋、齐、梁 、陈各朝继承。

　　宋文帝刘义隆的在位时间长达三十年 ，前期整顿朝政、减免赋税 、复兴儒学，南朝 的经济、文化一度有了很大发展 。到后期，华林园中经常出现白獐、嘉禾之类的祥瑞，被认为是天下大治 的吉相 。但这段时间 ，王朝已然衰落，没过多久太子刘劭叛乱，宋文帝被叛将张超之所弑。

　　宋孝武帝刘骏在位期间 ，由于有紫气出现在华林园景阳楼上层西南的梁架之间，便将此楼更名为“景云楼”；清暑殿屋顶的鸱尾中央长出一棵五茎 的嘉禾，由此更名为“嘉禾殿”；新建 的一座琴堂 ，因堂前两棵橘树结出连理枝 ，被命名为“连玉堂”。宋孝武帝死后，长子刘子业继位 ，荒唐暴虐 ，很快就被叔叔 、湘东王刘彧杀掉 ，几座建筑的名称又被改回 。

　　刘彧登上皇位后，喜欢乘船在华林园的天渊池中游玩 。一次，一条白鱼跳进了龙舟——《史记》记载当年周武王伐纣时，率军乘船渡河，也曾有白鱼入舟。这 是一个大大 的祥瑞，自然要吹嘘一番。

　　南齐建元三年（481年） ，华林园醴泉堂的东面升起一股圆形 的祥云，周长十余丈 ，与景阳楼同高 ，五彩缤纷，光芒四射，缓缓向南飘浮，最后绕过长船 ，隐入天渊池——此情此景 ，很像外星人 的飞碟出没。

　　至唐代 ，武则天以女主的身份临朝 ，唯恐人心不服 ，十分热衷于宣扬祥瑞。《唐诗纪事》记载天授二年（691年）腊月，有大臣诡称御苑中鲜花开放， 是难得的祥瑞 ，以此诱骗武则天入园赏花 ，乘机发动叛乱。武则天识破了这个诡计 ，命人预先在园中四处装点假花 ，次日召群臣同游。预谋者见到隆冬之际百花绽放 的奇景，以为天佑武后，便取消了原定 的计划 。

　　北宋景德五年（1008年）正月 ，宋真宗赵恒在宫中大宴群臣 ，即席宣布自己去年十一月做 的一个奇怪 的梦：有神仙告知只要在正殿虔诚做足一个月的道场，就能得到上天赏赐 的“天书” 。如今日期已满，不知是否应验 ？随后便有内司启奏 ，说左承天门南面 的屋角鸱吻上挂着一卷黄帛 ，取下一看 ，果真 是三篇“天书” 。两天后 ，又有紫云覆盖宫殿，空中隐约有龙凤 的影子。如此天降祥瑞 ，自然 是普天同庆 ，宋真宗当即下旨改年号为“大中祥符” 。

　　当年六月 ，“天书”再次在泰山醴泉北降临 ，地方官员连忙驰送京师，宋真宗亲自在皇家园林含芳园中奉迎天书 ，并将此园更名为“瑞圣园”。瑞圣园随即出现五彩云烟，又有一股形似凤凰的黄气在殿间萦绕，妙不可言 。十月，宋真宗巡幸泰山，举行封禅大典 。

　　政和二年（1112年）上元之次夕 ，汴京（今河南开封）的宣德门上空祥云环绕 ，一群仙鹤上下盘旋。宋徽宗赵佶与臣民一同观赏了这番奇景 ，龙心大悦，亲笔御制《瑞鹤图》，还题诗为记 。有学者考证，这群仙鹤并非天外来客 ，而是皇家园林延福宫中人工豢养的珍禽，整件事完全 是自导自演 的闹剧。十五年后，金军攻破开封，宋徽宗和其子宋钦宗赵桓被掳往北国，那些瑞鹤早已不知所终。

　　明嘉靖二十三年（1544年），许多地方遭遇旱灾，边关又不安宁，明世宗朱厚熜为此焦躁不安之时，听到大臣报告“内苑嘉禾生茎双穗 ，凡六十有四” 。这大概指的是西苑 的御田长出了特别的稻穗 ，寓意着天下丰收。明世宗不禁大喜 ，遍告百官，让大家一同欢庆 。

　　说来说去，古代皇家园林中这些所谓的“祥瑞”，大多 是“人为”的成果，还有一些可能属于偶发的自然现象，与吉凶没有直接 的关联 。许多人对这“神奇”的祥瑞信以为真，无非 是想表达一种美好的向往与期盼 ，但归根结底 ，并不能改变历史与自然 的发展规律。

南大“三板斧”直指科研评价改革******

　　从率先引入SCI论文指标，到主动打破“SCI至上”——

　　南大“三板斧”直指科研评价改革

■新征程新作为

　　今年 ，南京大学天文与空间科学学院教师李川顺利晋升为教授 。

　　作为“羲和号”卫星科学与应用系统的总设计师，从2015年起，李川便将主要精力投入卫星工程的论证和研发中，志在解决我国太阳物理研究严重依赖国外卫星数据 的“卡脖子”问题 。经过团队多年艰苦付出，2021年 ，“羲和号”发射成功 ，开启了我国空间探日 的时代。正 是由于在这项国家重大工程中的突出贡献，李川在今年的教授职称评审和答辩中获得了校内外评委一致认可，顺利晋升 。

　　党的二十大报告提出 ，深化科技体制改革，深化科技评价改革。近年来 ，南大积极改革科研评价体系，坚持质量与贡献导向，取消了“数论文 、数项目、数奖项”单一评价体系 ，重点评价学术贡献 、社会贡献以及人才培养贡献 ，为科研创新注入源头活水。

　　优化考评体系，避免一把尺子量到底

　　20世纪80年代末 ，南大作出了一项至今还在影响我国高等教育界 的决定：率先从国外引入SCI（科学引文索引）论文指标 ，作为当时教师职称评审、博士生学位授予 的重要评价标准。

　　这项改革对于当时还较为封闭的国内高校来说 ，无疑是一颗“重磅炸弹” 。“当时国内外学术水平差距较大，缺乏客观有效的科技评价体系 ，SCI论文指标凭借其透明 、简单、客观等优势，迅速在国内得到广泛应用，对推动南大等国内高校科研成果走向国际舞台起到了积极作用。”南大科学技术处处长姜田表示。

　　20世纪90年代起 ，在国际学术期刊上发表 的SCI论文数量等量化指标 ，成为中国考核评价学术成果的主要标准。然而，过度追求SCI论文数量的现象逐渐显现，科研工作出现了价值追求扭曲 、学风浮夸浮躁和急功近利等问题。

　　打破“SCI至上” ，避免一把尺子量到底，曾经的“吃螃蟹者”开启了改革 的步伐，从2014年提出做问题导向 的原创研究 ，到2018年提出构建“三位一体原创驱动式”科学研究新模式 ，一系列改革让南大科研评价的理念更加明晰 ：建立以科技创新质量 、学术贡献为导向的评价体系 ，让科研人员在创新链条上走得更远 。

　　如今 ，南大吹响了科研评价改革“先锋号”，正在实践以质量和贡献为要素 ，以论文 、奖项、专利 、专著 、决策咨询报告 、文献整理 、学术译著 、艺术创作等各类成果形式为支撑 的综合评价体系 。同时 ，全面考察人才在培养周期内的表现，包括师德师风 、教育教学、科学研究 、社会服务 、专业发展等 。

　　从事传感芯片相关研究的南大教师张丽敏就是“不唯论文和影响因子”评审机制的受益者 。5年来 ，她专注于国家战略和民生需求引导 的科研工作 。尽管相关研究存在难度大、周期长 、期刊影响因子低等问题 ，但这并未阻碍她晋升为教授 。职称评审时，张丽敏重点介绍了研究工作 的原创性和自主知识产权的完整性 ，展示了相关成果在非接触可穿戴设备、运动姿势识别等领域的应用与前景，获得评委认可，顺利晋升 。

　　“对取得重大理论创新成果 、前沿技术突破 、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献 的教师，申报高级职称时论文不作限制性要求，进一步倡导学术贡献、社会贡献 。”中国科学院院士 、南大校长吕建表示 ，创新服务是教师 的第一贡献。学校紧紧围绕“双一流”建设总体目标 ，大力开发教师“第一资源” ，突出质量贡献，着力下好科研评价改革“先手棋”。

　　为了进一步激发科研人员创新活力 ，2021年，南大完善科研创新激励办法，由过去简单的工分制变成主客观评价相结合 的形式，不可量化的贡献有了体现方式 。同时 ，纳入评价的成果形式更加多元 ，论文在量化评价环节中 的权重明显降低 。

　　落实分类评价 ，打通各类人才晋升通道

　　南大艺术学院教师陆庆龙擅长油画和水彩画 ，他 的50多幅作品被中国美术馆、中国国家博物馆、江苏美术馆等机构收藏 。

　　“作为美术专业，实践性与创作能力一直 是这个专业应该具备的重要特质 ，但在综合类大学的职称评审体系中往往不受重视。”让陆庆龙欣慰的是，南大充分考虑到实践类专业特点，在职称评审中予以突破 。

　　在评审述职中，陆庆龙没有简单地选择期刊学术文章进行介绍 ，而 是重点展示了自己近年来的美术创作 。他在业界高度认可的“全国美术作品展览”上分别获得了“中国美术奖”金 、银 、铜奖 ，这些优秀创作成果得到了专家评委一致认可，使他顺利晋升教授。

　　在南大，越来越多像陆庆龙这样 的特殊人才被“破格”聘用 。作为全国较早开展分类评价的高校之一，南大在人文、社科 、数理等学科分类基础上，进一步打破同质化评价标准 ，围绕学科特殊性，有针对性地分类设置审查形式及要求，并深化推行代表作制度 ，建立更专业 的“小同行”专家组进行评审，确保评审客观、公正和专业 。

　　例如 ，在校内学科学术方向中较为小众冷僻或专业特色明显的语言 、书画艺术等被列入“冷门绝学”评审组，增加“作品参加国家顶级展览”“被著名博物馆收藏”等定性指标描述 ；面向航空航天等国家需求 的科研人员设立专用先进技术学科组，评价重点放在是否在专用先进技术领域获得较大学术影响或取得经济 、社会效益 。

　　南大电子科学与工程学院副教授陈乐长期从事航空航天领域相关工作，多次主持并参与航天部门重要科研项目 ，但由于科研项目 的特殊性，成果难以成文。在过去的评价导向下 ，特殊科研项目一线研究人员在职称评审中往往竞争力不足，人才的“引 、留 、用”困境难以解决 。

　　针对此类人才评价特殊性 ，南大积极“做减法”。教师的职称评审不再唯论文数量 ，转而关注人才的代表性成果 ，兼顾科研任务类型和国家与社会认可度。根据科研项目等级，构建合理、公平、透明 的人事考核制度 ，同时配套相应 的目标激励和政策激励制度等。

　　“分类评价体系让青年科研人员最大化享受政策红利 ，有更多的获得感和成就感 ，激励我们聚焦主责主业，能够轻装远行。”陈乐说。

　　据统计，在2019到2021年度专用先进技术学科组职称评审中 ，最终评定教授5人、副教授2人；在特殊岗位学科组评审中 ，2人获评教授。

　　“学校积极在不同学科 、不同层次 、不同阶段人才特点的精细化分类评价机制上积极探索 。”南大人力资源处副处长孙涛表示 ，希望通过健全分类评价体系 ，破除思想桎梏，让更多青年科技人才心无旁骛地面向国家重大需求，潜心前沿基础研究 ，推动学校师资队伍建设高质量发展。

　　坚持发展性评价，尊重人才成长规律

　　“在我工作初期长时间没有高水平论文产出的情况下，学校充分肯定了实验室建设 的进展。”今年，南大现代工程与应用科学学院教授聂越峰入选国家重大人才工程，成为学校A层次领军人才。回顾这些年科研历程 ，聂越峰认为，学校提供 的良好科研条件和宽松学术环境，让他坚定信心瞄准颇具挑战的前沿基础问题展开研究。

　　自2015年来到南大后，聂越峰一直致力于建设具有国际领先水平的氧化物分子束外延与原位角分辨光电子能谱实验平台 ，到2018年首聘期考核时 ，他只发表了一篇论文。但学校对其工作状态和阶段性成果进行了综合评价，继续给予支持。2019年 ，他带领团队制备出世界上最薄 的钙钛矿氧化物新型二维材料 ，并取得系列进展，相关成果两度发表于《自然》杂志 。

　　聂越峰 的经历并非个例 。近年来，南大尊重人才成长规律，坚持将发展性评价思想贯穿于考核评价工作全过程 ，使人才评价激励机制从“指挥棒”升级为“推进器”、从“检测站”转型为“加油站” 。学校邀请同行专家共同组成专家组 ，注重聘期进展 ，对于早期在搭建实验平台投入较多精力 、建设进展较好 、论文成果显示度不高 的人才给予充分肯定。

　　对于处在不同发展阶段的人才 ，南大倡导不同 的学术成果显示内容，重点评估发展潜力 ，对青年学者 ，注重学术活跃性的评价，鼓励他们立足科学前沿攀登科学高峰，逐步形成自身学术特色 ；对中青年学者，注重个人学术研究系统性的评价 ，鼓励他们建立和扩大自身学术影响力 ，着力组织科研团队主持承担国家级重大课题；对于学科带头人，注重评价其学术研究高度 ，鼓励他们提携培养青年人。

　　“对不同学科领域 、不同发展层次的教师而言，科研产出的周期和方式均有所差异，坚持考核与跟踪相结合、评价与发展相一致 是南大发展性评价的核心理念 。”孙涛介绍 ，动态性与科学性相结合 的评价方式，给“一顶帽子戴到底”的痼疾下了一剂猛药，避免了仰赖头衔、逆向“发展”现象 的滋生，而在评价过程中贯彻“引育并举”原则，有力提升了师资队伍整体实力，增强了人才队伍 的竞争力与活力。

　　科技立则民族立 ，科技强则国家强。当前 ，南大正广泛开展“全面贯彻二十大精神，加快建设‘第一个南大’”大讨论，充分借鉴师生真知灼见 ，为建设世界一流大学解放思想、集思广益 、凝聚力量。中国科学院院士、南大党委书记谭铁牛表示 ，学校将全面落实习近平总书记建设“第一个南大”的重要指示和重要回信精神，着力发挥教育、科技、人才的基础性 、战略性支撑作用，建设一流教学科研队伍 ，提供战略人才支撑，不断培养战略科学家，打造一流科技领军人才和创新团队，造就一流青年科技人才队伍 ，为实现中华民族伟大复兴作出新 的更大贡献 。（本报记者 焦以璇 通讯员 于玥晗）