2023 ，世界期待更多 的正能量******
国际观察|2023，世界期待更多的正能量
新华社北京1月5日电(记者刘赞)2022年，世界动荡不安 ：美国四处拱火浇油，乌克兰危机延宕难解；新冠疫情持续，奥密克戎毒株成为全球流行的主要毒株 ；通货膨胀、粮食危机 、能源安全问题复杂严峻 ，世界经济复苏迟滞乏力；气候变化危害日益凸显 ，气候变化谈判举步维艰……
2023年，世界充满悬念：乌克兰危机能结束吗？世界卫生组织会不会宣布新冠大流行终结？世界经济能否摆脱衰退阴影 ？美国政局变化有哪些外溢影响 ？亚太地区热点问题会不会持续升温 ？气候变化谈判又能否取得新进展 ？
悬念一：乌克兰危机能结束吗？
2022年2月24日 ，俄罗斯对乌克兰发起特别军事行动，乌克兰危机升级 。以美国为首 的西方国家不断对乌提供军事和经济援助 ，使这场冲突变成了持久战 。与此同时，美国及其盟友对俄实施规模空前 的严厉制裁，但未能击垮俄经济 。
目前，俄乌两军基本处于相持状态 。由于双方立场差距巨大，短期内难以通过谈判化解危机。美国继续拱火浇油 ，日前再次宣布对乌追加18.5亿美元军援 ，其中包括“爱国者”防空导弹系统 。美国国会最近还通过2023财年综合拨款法案 ，其中包括高达450亿美元的援乌资金。俄罗斯近期则宣布，计划将俄军规模从115万人扩充至150万人，释放出加强军事力量的信号。
2023年 ，这场危机是走向终结，还是进一步升级 ，目前难以预料。西方国家能否承受持续对乌援助给本国经济和国防带来 的巨大压力，将 是决定局势走向 的一个重要因素。
悬念二：新冠大流行能终结吗？
过去一年，变异新冠病毒奥密克戎毒株成为全球流行 的主要毒株。与此前流行 的毒株相比 ，其传染性更强 ，具有多个亚型，在世界各国引发一波波新的疫情高峰 。不过，奥密克戎 的致病力明显减弱 ，感染奥密克戎导致 的重症率和死亡率显著下降，这也促使世界各国逐渐调整防疫政策。
世界卫生组织总干事谭德塞不久前表示，希望在2023年某个时候可以宣布新冠疫情不再构成全球卫生紧急事件 ，世卫组织紧急委员会1月将开会讨论其判断标准 。
面对抵御新冠病毒 的战役 ，全球科学家在不懈寻求下一代疫苗 、抗病毒药物等新武器 ，随着新冠疫苗和药物 的研发取得进展 ，人类必将拥有越来越多对付病毒的武器，构筑起抵御新冠病毒 的坚盾。
悬念三 ：世界经济能摆脱衰退阴影吗？
2022年，世界经济困难重重，特别 是通货膨胀困扰很多国家。以美国为首的西方国家此前为应对新冠疫情、刺激经济长时间施行超宽松货币政策，为通胀飙升埋下祸根 。乌克兰危机升级后，西方对俄制裁使得原本就被疫情所扰乱的国际供应链进一步受阻 ，能源 、粮食价格高企进一步推高通胀 ，欧美多国物价涨幅创下40年来最高纪录 。
为应对通胀 ，美联储快速大幅加息 ，导致其他经济体货币大幅贬值 ，加剧其输入性通胀。不少国家被迫跟随美国加息步伐 ，引发经济衰退担忧。
国际货币基金组织2022年10月发布 的《世界经济展望报告》预计 ，2023年全球经济增速为2.7%，较7月的预测值下调0.2个百分点 ，全球经济面临巨大下行风险 。
不过 ，随着累积需求释放和政策效应叠加，中国经济将呈现明显复苏增长势头，这将为世界经济带来持续动力 、机遇和信心。
悬念四 ：美国政局变化将产生哪些外溢影响？
2022年，美国民主 、共和两党继续恶斗，在堕胎权、控枪、移民等一系列问题上尖锐对立。在11月 的中期选举中 ，共和党夺取国会众议院控制权 ，民主党则以微弱优势保住参议院控制权 。
在两党瞄准2024年总统选举 、新一届国会两院“分裂”的情况下 ，共和党预计将在2023年对拜登政府发起更多挑战，其现行 的内外政策将面临巨大不确定性 。
共和党内部斗争也可能趋于激烈 。由于打算参加下届总统选举的前总统特朗普在中期选举中发挥 的作用不佳 ，共和党内温和派可能考虑放弃对他 的支持。同时，共和党在众议院 的席位优势不大，使得党内极端势力或将有更多机会左右该党在国会的立场 。
在政治极化、党争加剧的背景下，美国政局走向具有较大不确定性，这将影响美国的对外政策，进而对世界造成复杂影响 。
悬念五：亚太地区热点问题会持续升温吗 ？
2022年，在美国搅局之下，亚太多国面临不同程度震荡，地区局势局部升温 。
美军撤离一年后，阿富汗仍然面临严峻安全形势和严重人道主义危机。在朝鲜半岛，美国与韩国多次举行大规模联合军演，朝鲜发射导弹予以反制，半岛紧张局势不断升级。在美国支持下，日本最近正式通过新版《国家安全保障战略》等3份安保政策文件，提出打造所谓“反击能力”即事实上 的攻击能力等政策主张 ，并将在未来5年大幅增加军事开支，引发国际社会担忧 。
可以预见 ，美国会持续在亚太“拉小群” 、搞事情，2023年 的亚太恐怕难以平静。
悬念六 ：气变谈判能取得新进展吗 ？
气候变化是人类面临的重大挑战。2022年 ，从巴基斯坦特大洪灾造成1000多人死亡，到欧洲夏季高温干旱造成泰晤士河源头干涸 、莱茵河几乎断航 ，再到最近冬季风暴几乎席卷全美造成数十人死亡……一系列极端天气事件提醒人类 ，应对气候变化刻不容缓。
2022年11月 ，《联合国气候变化框架公约》第二十七次缔约方大会(COP27)在埃及沙姆沙伊赫举行 。发达国家在向发展中国家提供资金和技术支持等问题上依然态度消极，其先前承诺 的每年1000亿美元资金支持仍未兑现 。作为会议成果 的一大亮点，本次大会最终同意建立损失与损害基金，旨在向最脆弱和受气候变化影响最严重的国家提供财政援助，但这只是第一步 ，基金形式、出资国家 、分配方式、援助对象等关键问题被留到2023年继续谈判 。
当前 ，发达国家经济状况总体不佳 ，加上能源供应紧张导致部分发达国家重新转向煤炭发电，发达国家自身减排意愿以及为发展中国家减排提供支持 的意愿都在下降。在这样 的形势下 ，2023年在阿联酋迪拜举行的COP28能否就上述关键问题取得新进展值得关注 。
新时代高校美育 的价值意蕴与实践路径******
作者 ：高金勇（南京师范大学）
“十四五”规划实施以来 ，高等教育进入高质量发展新阶段 ，逐步形成立德树人 、“五育”融合 的育人新格局 。美育作为五育必不可少 的重要环节，在促进学生德智体美劳全面发展，培养学生各种能力 ，落实立德树人 、实现培根铸魂方面发挥着重要作用，在高等教育高质量发展过程中扮演的角色也越来越重要 。
高校美育思想的历史传承与时代创新
我国自古就非常重视美育 。孔子提出对人的教育应“兴于诗，立于礼 ，成于乐”，乐教在儒家思想体系中有着举足轻重的地位 。《孟子》谈到子贡问乐，有“闻其乐而知其德”之言，也表明“乐”对个人教化、改善气质德行的重要作用 。
中国近代的一些教育家同样重视美育。梁启超倡导趣味教育与情感教育 ，体现出积极 的人生态度和情感 。蔡元培提出“以美育代宗教”，强调国人应该远离宗教的刺激及影响 ，借用艺术的熏陶满足人性发展的内在需求 ，达到“真” 的境地 。陶行知强调“以诗 的真善美来办教育” ，认为教育资源应该源自生活，借助生活中蕴含的各种审美要素，实现人 的审美化提升，最终指向人 的完善 。
进入中国特色社会主义新时代 ，坚持内涵式发展成为高等教育的基本方针。美育作为实现高校内涵式发展的实施途径 ，一直备受国家及教育工作者的关注 。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确指出“美育 是审美教育、情操教育、心灵教育 ，也 是丰富想象力和培养创新意识 的教育，能提升审美素养 、陶冶情操、温润心灵 、激发创新创造活力”。新时代高校美育工作必须坚持以人为本 ，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
新时代高校美育 的价值意蕴
在新时代高校教育高质量发展过程中关注美育的意义和方法 ，对把握新时代教育发展规律 ，促进学生全面发展具有促进作用。
一 是要坚持高校美育的主体性价值。所谓主体性，就 是人作为主体的规定性。康德曾说过：“人 ，总之一切理性动物 ，是作为目 的的本身而存在 的。”因此，一种好 的教育方式 ，必须体现个体的主体性价值，即能够充分尊重人的独立自主、自觉能动的本质特征 ，使个体达到“真善美”的境地。美育的根本目标 是培养全面发展的人 ，美育的内容具有丰富性 、包容性 ，美育 的过程充满感情体验，体现出开放、自由 的特征 。这种特征为激发学生潜能、促进学生多元化地发挥能动性获取知识提供有利条件。由此可见，美育通过唤醒个体 的精神自觉充分发挥其主体性价值，加强学生主体自我意识和自我运用 ，实现个人 的自由人格的发展 。
二是坚守高校美育 的公共性价值 。马克思认为 ，人 是一切社会关系 的总和。首先，美育以艺术为介质体现其公共性价值。美育在社会生活中呈现出视觉化、图形化 、泛审美化等特征 ，这对个体在社会影响下掌握社会经验 、规范 ，形成社会化具有促进作用。也正是因为美育具象的显著特征，其公共性价值才更容易显现出来。其次，从根本上讲，美育活动在本质上可以归属为具有教育性的审美活动 。在这个过程中，美育能够通过审美认同和情理共在孕育公共精神，公共精神的成长依赖于美育公共性价值的认可。
三是凸显高校美育 的实践性价值。实践是认识世界、改造世界的手段。美育通过实践对艺术的介质进行加工、改造，就实现了教育的职能 。一方面 ，体现为教师的主导实践价值 。陶行知提到，“教师的生活是艺术生活” 。他认为教师应该将教育艺术化，将教育过程变成审美过程，引导学生构建“人格长城”，培育生活审美价值 的内生动力 。另一方面，体现为学习者主动学习的实践价值 。学生作为审美主体 ，通过对艺术客体的审美认知，发现潜在 的真理，实现个人成长、情感升华 。
新时代高校美育的实践路径
在教育过程中 ，应以系统化和整体化的思维对美育 的体制机制、介质载体、创新实践等方面进行探索，切实提高学生的审美素养和能力水平。
首先，要构建管理机制 ，提供高校美育发展制度保障。管理机制是保证学校内部主要工作目标有效运行的基本程序和手段，建立科学有效 的管理机制 是高校美育与大学生人格培养得以有效开展的基础性工程。第一，美育要落实立德树人根本任务目标，结合美育特点，构建新时代学校美育目标体系。第二 ，要充分发挥教育评价的激励和导向作用，采用发展性评价 、多元化评价等综合评价方式 ，建立以美育为基础 、遵循教育发展规律的评价体系。第三 ，由于美育具有社会性特征，须充分借助开放的 、立体化 的社会资源 ，构建社会 、家庭、学校一体化的美育实施机制。
其次 ，要开拓社会资源 ，挖掘高校美育发展媒介载体。美育具有形象性、普遍性 、自由性等特征 ，因此在做好美育课程建设 的同时 ，应充分挖掘美育媒介载体。一要借助形象生动的多媒体手段 ，促进课程知识 的吸收掌握，提升学生对知识 的掌握程度 。二要利用重要纪念日等活动 ，引进社会剧院、高雅艺术等社会资源，增强学生文化自信 ；三要创新网络载体，充分发挥网络 、新媒体等优势，加强学生课程外美育的有效提升，增强对学生的环境熏陶。
最后 ，要提高艺术技能 ，实现高校美育发展“知行合一” 。马克思曾指出过两种不同的掌握世界的方式 ，即科学的、理论思维 的掌握方式与艺术 的 、实践—精神 的掌握方式。在他看来 ，掌握世界就 是要一方面认识世界 ，另一方面又要依据人 的目的改造世界 。美育并不仅限于理论知识 的学习和吸收 ，美育知识的创造和表现 ，必然依托美育知识 的实践得以实现。
